“叙”故事 · “悦”成长
俯下身子，
从儿童眼中看世界。
发现、理解、尊重儿童，
捕捉孩子眼光里的光。
一日生活皆课程。虞永平教授说：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”进一步推进幼儿园班级课程建设，提升教师课程开发与组织的能力，切实支持、引导幼儿深度学习与发展，我们开展了优秀班本课程故事分享活动。
课程故事精彩
前期，各园区开展了课程故事评比活动，推选出一等奖的班级进行集团分享。各班教师结合班级幼儿的年龄特点、兴趣，链接幼儿生活，以偶发事件、热点话题为切入点，述说着幼儿活动探索过程中的精彩片段……
享
“你好，印章！”
分享班级：庭院大三班
01
在大中国主题下，大三班的孩子们学习了中国的各种宝贝，源于孩子的提问：“老师，我们可以把自己的名字也刻在吹塑版上吗，这样我们的名字也能印在作品上了？”她们的故事就此开始了。
经过初探——吹塑版印章，发现印出的名字易糊、版易断。再探——泥塑印章，发现印出的都是边或大量的墨，印不出字。三探——彩泥印章，孩子们经过不断尝试得出经验：颜料只要涂在凸起来的字上面，就可以印出清楚的字啦~
活动中，我们引导孩子以团讨形式开展。成为幼儿成长与发展的“杠杆”，从幼儿经验的提升、教师角色的定位等，帮助孩子从理解到接受到练习再到掌握，以螺旋式上升的趋势成长。
活动价值：
让孩子在活动中接触和了解了到文化之源、活字之趣，激发幼儿对传统文化的兴趣，也萌发了孩子的民族自豪感。古老文化是滋润我们心田的东西，甚至越久越香，在活动中真切感受到中国古代文明的伟大与智慧以及现代科技的发展进步。
“嘿！蚂蚁”
分享班级：嘉园路小一班
02
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。小一班的孩子们在早点时间发现桌面爬来一只蚂蚁，引发出各种有意思的说法。基于此，她们一起走进了好玩的蚂蚁探究之旅！
“蚂蚁来干什么？蚂蚁喜欢吃什么？”一连串有趣的内容。孩子们对蚂蚁产生了探究兴趣之后，他们就会用自己的方式来观察蚂蚁的生活习性和日常点滴。孩子的视角往往是独特的，他们会有自己对于蚂蚁的敏锐观察和独特体悟，以此来建立自身与身边事物的联系。
结合主题孩子们各自挑选了认为蚂蚁最喜欢的糖果，并寻找了适合小蚂蚁吃的糖果。孩子们还了解到蚂蚁身体结构以及如何搬运食物的。最后教师提供各种创作材料让孩子发挥想象力进行创作，推进孩子的兴趣和探究活动的深入。
活动价值：
孩子对于自然的好奇，接触到了偶发事件中的兴趣点。孩子们共同交流、沟通新问题，他们在各种“问题”中讨论、探索、研究……本次“嘿！蚂蚁”的活动不仅起缘于孩子们的发现，也起源于他们的对世界的探究欲望。我们跟随着孩子们的脚步，认识了一花一世界里的小小蚂蚁，这恰恰是最最普通而又最最特殊的小蚂蚁，让孩子们知道了蚂蚁的可贵和神奇。
探寻“足”迹，寻“球”精彩
分享班级：西坝路大六班
03
幼儿园中，足球的出现极大地吸引起了大六班孩子的兴趣，在奔跑间、在休息时、在活动结束后，总会听到她们在谈论着关于足球的话题……
我们发现幼儿对于踢足球充满了好奇，但关于足球的知识经验则较少。于是我们举办了一场“足球知识我知道”的分享会。
大六班的小朋友们探索讨论了关于足球的装备、关于足球的比赛、参与调查和讨论的亲身体验活动激发了她们的主动性，培养了解决问题的能力。探讨实操了运球、传球、射门、抢球的技巧。最后大六班小朋友驰骋在足球场上，来了一次规范的足球比赛~还设计了足球制服呢~
活动价值：
通过一次次的儿童调查、小组探讨、分享等方式去发现问题、解决问题，我们为孩子坚持不懈、乐于运动的游戏精神感到骄傲。足球运动，对孩子的体力、耐力、毅力是极大的锻炼，有利于孩子身体素质的提高和身心的发展。相信孩子们在以后的足球游戏中，会获得更多的成长与快乐，把理解、友谊、团结、公平竞争的足球精神根植于心。
“姚老师说不可以”
分享班级：西坝路大一班
04
午餐后，大一班的孩子们在走廊进行餐后活动。个别孩子因踩脏了生活老师刚拖干净的地面，所以有了“姚老师说不可以”一说。后来，孩子们发现只要把地面清理干净，或者在外面活动后走进教室的鞋底不带有泥就可以进入。我们还能怎么做才能让姚老师不跟我们说不可以呢？
孩子们罗列了姚老师觉得不安全、玩具乱七八糟、太脏太乱等问题。针对以上问题，孩子们都探讨出相应对策并与之一一行动起来。
“可以”、“不可以”，在孩子们奇思妙想地想在活动室外面的天台上搭建天幕时，又一次次地展开了“拉锯赛”……在过程中，姚老师一次次提出安全和卫生问题，对孩子们说“不可以”，为了解决姚老师的顾虑，孩子们设计图纸、寻找工具。终于在一次次的合作、探索、行动中，让姚老师看到了很多“可以”。
活动价值：
通过“姚老师说不可以”的项目化实践活动，以生活中姚老师在说的“不可以”来作为问题的引发，基于问题主动探究引发“不可以”的原因，同伴之间积极合作实施并反思，实现幼儿深度思维，促进了他们的动态全面发展。
“换牙”的那些事
分享班级：花城大二班
05
餐后，大二班孩子们正在探讨“掉牙=长大，没掉牙=还小”，针对这个问题每个孩子都有自己的看法，让我们一起来探探有趣的牙齿之旅吧~
首先根据孩子们换牙话题我们做了个大调查，并了解了换牙时的心情。随后我们从换牙的好与坏、换牙原因，以及牙齿的相关知识开展了辩论赛，还探讨了换牙顺序。
换牙的孩子越来越多了，那些没换牙的孩子开始好奇了……换下来的牙齿哪里去了？掉牙了还要刷牙吗？保健老师还教会我们正确的刷牙方式。最后我们还绘画了换牙日志，里面记录了自己换牙时每个阶段的心情。
活动价值：
通过此次活动的开展，孩子们对换牙这件事不再恐惧，懂得了牙齿的重要性，知道要保护好自己的牙齿，帮助孩子自然地接受换牙的过程，对生命的成长有了正确的认识和期待。
园级分享研讨
老师们从“儿童视角”发现课程；以“儿童需求”审视课程价值；以“儿童学习方式”优化课程实施进行分组研讨活动。研语绽芳华，聚力向成长，老师们从课程理念、课程内容、课程形式、课程评价等多角度，提出自己的想法和建议。
此次课程故事分享，是师幼共同探索、共同交流、共同成长的过程。同时提升教师在课程开展中推进、反思、总结的能力，为课程故事的开展积累丰富的经验。
研讨过后，顾老师对此次生成课程故事分享活动进行了总结。她希望各位教师在活动的实施过程中，能及时追随幼儿在活动中的发现和兴趣点，鼓励孩子采用观察、比较、实验等方法去提出问题、解决问题，另外还要注重多方面、多形式的评价，保证课程评价的完整性。
此次课程故事分享活动，不仅为教师创设了一个互动学习、锻炼提高的机会，还为老师们之间的学习和交流提供了平台。教研之路很长，关于课程的故事我们还在不断探索中……
一日生活皆课程，
一个话题，一次游戏，
甚至一滴水，一片树叶，
在幼儿眼里可能都是一把神奇的钥匙，
用来解锁未知的奇妙大千世界。
而我们需要俯下身子，
用心去捕捉那灿烂笑容背后的光。
– END –
编辑：傅老师
初审：胡老师 陈老师
终审：顾老师
