小班音乐欣赏：螃蟹波尔卡

活动目标：

1、基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐；

2、享受游戏学习的快乐。

活动准备：

1、精神准备：熟悉幼儿，了解幼儿基本情况；

2、物质准备：电脑、课件、图谱一张；

活动过程：

一、语言导入主题：

1、教师引出话题：在池塘里生活这一群小螃蟹，听一听他们在干什么？及时幼儿共同倾听乐曲第一遍。

①幼儿和老师共同欣赏课件一遍。

②幼儿和教师交流欣赏后的感觉。

2、教师幼儿共同倾听乐曲二遍。

①教师幼儿交流：小朋友觉得小螃蟹们在干什么呢？

②教师幼儿交流听了乐曲之后的感受。

二、动作匹配—感受乐曲

1、教师出示节奏图谱，引导幼儿视听结合，分段欣赏乐曲。

2、感受Ａ段：教师播放乐曲的A段。

①教师提问：小螃蟹们是怎么跳舞的呢？

②引导幼儿用动作表达Ａ段，幼儿用动作表达小螃蟹的跳舞，教师引导幼儿交流小螃蟹的动作。

3、感受Ｂ段：教师播放乐曲的B段。

①教师提问：现在小螃蟹们在干什么呢？

②引导幼儿用动作表达Ｂ段，教师幼儿尝试用动作表达小螃蟹吹泡泡。

③重点引导幼儿把握最后一拍，先引导幼儿数拍子，拍好最后一拍；再引导幼儿配合着吹泡泡的动作，心里数拍子，拍好最后一拍；最后让幼儿听乐句进行表达B段乐句。

4、完整感受ＡＢ段乐曲：教师幼儿完整地合着音乐，用动作进行表达乐曲。

三、游戏匹配—表达乐曲

1、教师撤回节奏图谱，利用游戏提升幼儿对乐曲的理解与表达。

①教师提问：螃蟹妈妈来数一数，小螃蟹都回来了吗？教师交待游戏规则：螃蟹妈妈带小螃蟹做一个圆圈游戏，妈妈点到的小螃蟹跟着妈妈……妈妈和小螃蟹再见，小螃蟹就回家。教师在A段第一个乐句按着节拍一一点数幼儿围成圆圈，第二个乐曲围成圆圈；在B段以大圆圈和小圆圈收放的方式，表达B段的乐句，并在每一个乐句的最后，以拍手的动作表达每一个乐句的最后一拍（即泡泡破了），引导幼儿重点感受Ｂ段的最后一个节拍。

②教师带着幼儿合着节拍，做圆圈游戏2遍。

2、互动游戏

①教师语言引导：请上小螃蟹的大朋友（客人老师）一起做圆圈游戏，教师ＡＢ音乐结构循环三次结束。

【小班音乐欣赏：螃蟹波尔卡】