摘要: 目标 ： 1 ．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生 的事情。 2 ．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并 能 …,
目标
：
1
．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生
的事情。
2
．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并
能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3
．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备
：
一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程
：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1
．出示封面图片，了解书名
师：
今天老师带来了一本有趣的书，
我们一起来看看书的封面，
你看到了什么？
看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）
“蚯蚓的日记”
是这本书的什么？有几个字？前面的三个
字你不认识没关系，
但
“日记”
这两个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢？
2
．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：
那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，
寻
找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1
．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（
1
）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（
3
月
1
日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什
么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：
原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，
今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，
蜘蛛成功了
吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。
你们觉得明天蚯蚓
会成功吗？
（
2
）师引导幼儿阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，
3
月
2
号，这一天蚯蚓学会倒
立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（
3
）师引导幼儿阅读第三页
③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉
吗？你喜欢这样的感觉吗？
2.
欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。
3.
加封面和封底
师：
（学生完成日记后）
如果给我们班小朋友的日记装订成书，
你会给书取什么名字？
在封面和封底还会加些什么图、什么字？
《蚯蚓的日记》教学设计
作品简介：
这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳
.
克罗宁和美国漫画家哈利
.
布里斯合作的一部作品。作者
以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
