在幼儿园的养养空间站有很多小动物，
宝嘉誉府幼儿园中(4)班的小朋友
是它们最亲密的饲养员，
每天给它们喂食、喝水、打扫，
让动物朋友在幼儿园和和美美地生活
但是在五一假期后，
我们在打扫的时候发现母鸡少了一只
……
鸡究竟去哪儿了呢
劲爆消息！
在教师群，我们得知母鸡在五一假期的时候死了，孩子们对鸡的身亡感到很难过，为了进一步寻找真相。我们开始了一次深度的“破案”行动。
破案线索1：观察图片，猜测原因
小朋友纷纷议论
豆豆：鸡是怎么死的？
昌羽：头卡在栅栏了。
寅尘：想“越狱”脚卡住了。
通过照片寻找鸡的死亡线索，对比鸡毛的颜色
黄色毛
黑色毛
亦姝
头卡着就会没有呼吸，所以是头卡住窒息死的。
教师通过放大细节的方式，让幼儿在观察鸡头部和尾部的颜色，进行对比并分辨鸡被卡住的具体部位。以此进一步判定鸡被卡住身亡的原因，为下一步侦破“案情”打好基础。
除了鸡卡住的位置，孩子们又产生了新的好奇。
鸡怎么在外面呢？
不是应该在鸡窝里吗？
小元宝
猜测原因：鸡为什么要出去？
“
放假幼儿园里没有人，它想出去玩然后去找虫子吃。 ——不不
鸡的肚子圆鼓鼓的，应该是吃饱了，出去散步飞回来的时候卡住了。
——圆圆
推测时间：鸡什么时候死的？
“
苗苗
因为假期太久了，它是饿死的。我猜是是5月5号死的。
可能一放假就死了，是5月1日。
曼曼
阳阳
也有可能是在放假的中间几天死的，它太无聊了。
第一阶段实地调查
1
勘察现场环境
案发地点：
养养空间站——鸡舍栅栏
对现场检查后，发现栅栏完好无损，没有发现可疑迹象和线索，但是两条栅栏之间有空隙。
小豆包：如果没有这个缝隙，就不会卡住了。
奇奇：如果这个栅栏缝隙大一点，鸡扭头一下就不会被卡住了。
线索二：栅栏空隙太小是卡住的原因之一。
案发人物：同居的3只鸭子和1只鸡
发现：现场没有打斗痕迹和受伤情况
对环境进行查看后，
继而，孩子们开始猜测鸡的死亡方式
2
走访值班老师
5月1日—5月2日
周老师：
5月1日我在的时候鸡都在的。2号好像只有一只鸡了。（我们采集到的信息：1号鸡还在）
5月3日—5月4日
简老师：
5月3号的时候我没怎么关注，中午路过的时候看到了一只鸡在屋顶上，没看见另一只，但不确定。4号的时候只有一只鸡，可以确定。（我们采集到的信息：4号前鸡已经遇难了）
5月5日
小甲老师：
我值班的时候只有一只鸡了，不知道另一只去哪了。
在5月2号的时候就只有一只鸡了！
柒柒
真的是这样吗？那是在2号的上午还是下午，几点呢？
保安叔叔一直都在幼儿园的，去问问他吧~
哼哼
3
采访保安叔叔
保安叔叔说：5月3号早上我去巡逻的时候发现它卡在栅栏上了，是3号早上8点死的。
我们通过排查场地、走访问询了解鸡的死亡时间，但是问到的答案不一样，哪里出了问题？有什么更好的办法可以一探究竟呢？
我们去看一看监控吧，以前我们家丢快递的时候就是去查监控。（借助工具调查）
熙熙
第二阶段调查取证
在监控画面中，
我们找到第三条线索——死亡时间。
监控显示：2024-05-01 18:35
记录了鸡实际死亡时间和过程。
为什么和我们调查的结果不一样呢？（调查需要多次取证）
后来我们又问了保安叔叔。（人证的二次取证）
保安叔叔：我5月1号下午6点巡逻过，两只鸡都还在的，当时说5月3号死的，是我们交接的时候没说清，可能记错时间了。（原来人证也不一定靠谱呀~)
真相大白！
死亡时间：2024-05-01 下午6:35
死亡原因：飞过栅栏的时候卡住了脖子。
确定意外身亡
调查真相后，我们分析事件过程，再次回看监控视频，孩子们也在观察中又发现了一些信息。
关于鸡的死亡过程：是一下子就死了吗？
NO，NO，NO ……
奇奇：它先跳了一下，踩在栅栏上滑下来，脖子就卡住了。
景程：鸡本来是在外面溜达的，它在要进来的时候先后退了一步，再往前走一步。
愉快：对，然后蹲下来起跳飞过去，但是脚滑了一下掉了下来，就卡在栅栏上了。
贝贝：鸡这样跳起来后滑了一下就掉下来了。
优优
鸡卡住的时候，扑腾了好几次，但是都失败了，没有飞起来。
悦悦
你看它的脚一直踩在栅栏那里，最后脚丫笔直垂了下来。（看来真的凉凉了~）
不不：我刚刚数了它一共挣扎了6次，然后真正不动了。
我们还关注鸡死亡时的周围动物在干什么。
右右：3只鸭子伸长了脖子看着鸡，另一只鸡飞到了屋檐上也看着鸡。
熙熙：它们都想帮助它，但是不知道怎么办。
（原来动物朋友也想关心同伴，只不过无能为力而已）
苗苗：我会把它先拉出来，然后打开门让它走进去。
亦姝：我和曼曼一起一个人拿着头，一个人拿身体把它往上抛。
所以大家提出后续可以实施的保护措施，还有一只鸡，可以怎么保护它呢？
破案后的护鸡行动
还有一只鸡，可以怎么保护它呢？
熙熙：装一个摄像头，短信提醒老师去开门。（运用视频输入设备即时关注和保护动物）
圆圆：用长板放在栅栏后面，要把那个缝隙堵住，否则还会卡住的。（运用环境优化保障动物的安全）
亦姝：我觉得可以装个铃铛，进去的时候发出“叮铃铃”的声音，出来的时候“咚隆隆”的声音。（通过声音提示提高安全意识）
彤彤：鸡喜欢在山坡、空地上，我们多带它散散步，它就不会跑出来自己走来走去了。（多关爱和陪伴动物）
幼儿讨论后，我们马上分成铃铛组、木板组、散步组、监控组，进行下一步行动。
铃铛组
铃铛是一串吗？
把铃铛挂在栅栏空隙
彤彤：制作一个小机关，当鸡从这里飞出去、飞进来的时候铃铛会响起来。
木板组
用长板和方块在栏杆上组合搭建，把长板放在下面，然后方块垒高搭在上面，就是两排。
问题：搭到一半发现，木块不够了，怎么办呢？
01
愉快：其实栅栏尖尖的地方不用搭，放了跟没放一样，都被栅栏挡住了，只要把空隙堵住就好了，还能多出积木来。
散步组
初步设想：
用一根绳子绑住鸡的脚，带它去遛一遛。
在实践过程中，遇到了很多问题，去抓的时候鸡就会逃走，根本抓不到。
豆包：鸡这样也很害怕，我们不应该这样伤害它，让它怕我们。（人与动物要和谐相处）
一次偶然的机会，
我们发现当周围没有人、静悄悄的时候，鸡会自己出来散步。
幼儿的思考：要给鸡提供安静的环境，可以每天选个时间打开门让它多出来散散步，因为人多的时候它就不敢出来了。给它更多的自由空间。（或许它的同伴没了，它也很惊慌，有压力呢~~）
监控组
先考察一下场地，找到幼儿园能拍到养养空间站的那个监控探头，再找可以装监控的位置。
幼儿园的监控只能照到栅栏外，里面看不清楚。
新需求：
能照到每个小动物的家里面。
现有监控位置
看不到栅栏里面
监控的对立面
猪棚上面
这边装一个监控应该可以全覆盖了
问题：
监控放在猪棚上太低了，只能看到三个窝，看不到兔窝了，需要人工手动。
解决办法：
找一个高一点、平稳一点的地方——玻璃上，再用清水积木搭高。
问题：
太高了，看不到猪窝。
高度、角度都太局限了。
解决办法：
多次尝试后决定换个地方，监控拿到围墙那里试一试。
小艺爬上围墙，然后把监控举起来。
亦姝站在小艺旁边说：我站的位置能够看到所有的动物。
景程拿着手机操作，看监控画面，发现通过控制转动探头能看到4个窝。（互相合作）
找到位置后，遇到了问题，怎么装到这个墙上呢？
小艺
可以装到那个围栏上，挂起来。
多高呢？忘记要装多高了，怎么办呢？
亦姝
景程
5块砖那么高。
安装后，看一看吧
通过手机投屏，在教室里就能看到养养空间站的实时画面，能更好地知道小动物们的生活状态。
–
生活契机包罗万象，
需要我们善于捕捉与发现.
珍视幼儿的每一个好奇与探究,
支持幼儿的每一次想法与行动。
我们的故事未完……
一只鸡可能很孤单，我们能为它做什么呢？
听说我们的兰里幼儿园养了7只鸡呢，
通过园际间的友情赠鸡仪式活动，
我们又迎来了一只胖胖的鸡（西瓜圆），
于是，飞飞鸡和它的新朋友
开启了一段新的相伴之旅
它们的故事，敬请期待
……
本文源自浙江省杭州市西湖区宝嘉誉府幼儿园，如有侵权，请联系删除！
【日本研学】
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