课程故事与幼儿园整体课程体系融合困难
在幼儿园教育中，课程故事作为一种富有吸引力和教育意义的教学方式，被广泛应用于日常教学活动中。然而，许多幼教工作者在实际操作过程中发现，将课程故事与幼儿园整体课程体系进行有机融合并非易事，往往面临着多方面的挑战和困难。
首先，课程故事与整体课程体系的融合需要教师具备较高的专业素养和创新能力。教师需要深入了解幼儿的发展需求、兴趣爱好以及学习特点，同时还需要掌握丰富的故事资源和灵活多样的教学方法。只有这样，教师才能根据整体课程的目标和要求，恰到好处地将课程故事融入其中，使之成为促进幼儿全面发展的有力抓手。
其次，融合过程中的资源整合也是一大难点。幼儿园的课程资源有限，如何将有限的资源最大化地利用起来，实现课程故事与整体课程的无缝对接，需要教师在课程规划和实施过程中进行精心的设计和周密的安排。这包括但不限于故事选材的恰当性、教学材料的准备、教学环境的布置以及教学时间的分配等。
再者，家长和社会的理解和支持也是不可忽视的因素。有些家长可能对课程故事的教育理念和实践方式不够了解，甚至存在误解和偏见。这就需要幼儿园加强与家长的沟通与交流，引导家长正确认识课程故事的价值和意义，从而形成家园共育的良好氛围，为课程故事与整体课程的融合创造有利的外部条件。
针对以上困难，幼儿园可以从以下几个方面着手解决：一是加强师资培训，提高教师的专业素养和创新能力；二是优化课程资源配置，确保课程故事与整体课程的顺利对接；三是加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。通过这些措施的实施，相信课程故事与幼儿园整体课程体系的融合将会更加顺畅和高效。
总之，课程故事与幼儿园整体课程体系的融合是一项系统工程，需要幼儿园、教师、家长和社会多方面的共同努力。只有大家齐心协力，才能为幼儿创设一个更加丰富多彩、富有教育意义的学习环境。
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