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小班科学领域:玩泡泡

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幼儿园小班科学领域:玩泡泡

作者:韩秋菊    来源:博兴县湖滨镇柳桥幼儿

【设计意图】
    我根据小班幼儿的年龄特点,以及小班幼儿对水的了解,从中体验幼儿合作玩的乐趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡,我特设计此课(玩泡泡)。

【活动目标】
    1.体验玩泡泡的乐趣。
    2.激发想象力,发展口语表达能力。
    3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。

【活动准备】
    四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带(汽车开来了)、图形若干、图片一幅

【活动过程】
    (一)听音乐《汽车开来了》入场
    老师开车带你们一起去玩吧!双手转动做开车状入场。

    (二)来到这里,老师带来了一位好朋友,瞧!它们是谁?出示:教师吹
泡泡,说出名称(泡泡)。

    (三)引导幼儿观察自己试一试(提醒幼儿吹泡泡时,注意不要含在嘴里)
     泡泡长得什么样?(大、小)(圆)你看到什么颜色(红黄等)总结泡泡是彩色的,怎样吹出许多泡泡。
鼓励:自己大胆的说出自己的吹法。

    (四)引导幼儿思考
    1.你用什么方法让泡泡越飘越高?越飘越低?
    2.泡泡飞到高的地方会怎样?说一说泡泡为什么会破?

    (五)我们认识了解了泡泡后,让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》
    泡泡累了,我们也累了,我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。

说课:
    本课是根据小班的年龄特点设计的,本课题是科学课《玩泡泡》,我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程,逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了,让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩,认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察,充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力,再引导幼儿观察泡泡的变化,从而培养幼儿的思考力;在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡;泡泡累了,让幼儿知道把泡泡送回家,从中让幼儿自己去操作送泡泡,幼儿体验了泡泡回家的乐趣。
    最后,幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应,连贯性,整体性的一面。

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