活动目标：
1．感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2．尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。
3．体验人与人之间相互关爱的美好感受。
4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1．一片红色的枫叶。
2．课件《一片美丽的红枫叶》。
活动过程：
一、设疑讨论，引起兴趣。
1．出示枫叶：这是什么？
2．这么漂亮的红枫叶有什么用？
3．这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢，让我们一起来看看吧！
二、分段欣赏课件第一部分，帮助幼儿理解故事内容。
（一）欣赏课件第一段。
1．青蛙先生有一本心爱的书，书里的每一个童话，都像什么？谁会学故事里用好听的话来说一说？
2．青蛙先生可喜欢读这本书了，让我们继续往下看。
（二）欣赏课件第二段。
师：青蛙先生想要一样什么东西？为什么要书签？他的愿望会实现吗？
（三）欣赏课件第三段。
师：它在散步的时候，发现什么东西做书签很合适？ 红枫叶有五个细小的“手指”，就像什么？
（四）欣赏课件第四段。
1．青蛙先生捡起红枫叶了吗？捡起了为什么又放下了？
2．你们觉得把红枫叶拿走好，还是留给小蜥蜴继续睡觉好？为什么？拿走了小蜥蜴会怎样？
三、看课件第二部分，启发幼儿猜测和续编故事情节。
1．青蛙先生回到家里，可它为什么又回到池塘边？它想干什么？
2．小蜥蜴怎么回答他的？为什么要惋惜地说？惋惜是什么意思？
3．青蛙先生会怎么想？它会怪小蜥蜴吗？
4．青蛙先生还能得到他想要的红枫叶书签吗？（鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事内容。）四、看课件后半部分，使幼儿了解完整的故事内容。
（一）欣赏课件第七段。
师：谁在敲门呀？我们一起来看看。
（二）欣赏课件第八段。
师：红枫叶怎么走来的？
（三）欣赏课件第九段、第十段。
1．现在你们明白红枫叶是怎么来的了吧？
2．小蜥蜴为什么要送青蛙先生红枫叶？
3．青蛙先生会怎么想，又会怎么说？（教师带领幼儿一起说一说青蛙先生讲的话：“谢谢你－红枫叶！谢谢你－好心的小蜥蜴！”）五、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。
教师：听了红枫叶的故事后，你能给这个故事取一个好听的名字吗？请你和旁边的好朋友商量商量。
六、完整地欣赏课件，组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
1．听了这个故事，你喜欢谁？为什么？
2．小结：青蛙先生和小晰蜴他们既关心别人，又得到了别人的关心，成了一对好朋友。
3．拓展幼儿生活经验：我们在平日也要去关爱别人，关心你的家人、朋友和你身边所有的人，这样你才能得到更多的关爱。
活动延伸：
关爱别人的方式有很多，做爱心卡就是其中的一种，我们可以动手做一张爱心卡送给你的朋友，爱心卡可以自己设计，也可以去捡青蛙先生喜欢的红枫叶做哟！
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
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