“悦”读，做智慧父母——《父母课堂》导读提纲（二）

      当孩子情绪激动时，该如何与其交流？如何帮助孩子，教其有效处理问题，建立健康、稳固的人际关系？

      看见孩子的情绪，温和的引导，深深的接纳，好好对待他们的每一种情绪，帮助其建立与自己内在感受的联结，和孩子一起拥抱情绪。

1.正确认识和重视孩子的情绪。

2.教会孩子合理宣泄。

3.与孩子好好地交流沟通。

4.教给孩子一些控制情绪的小方法。

5.言传身教。

      游戏是幼儿的基本活动。著名教育家陈鹤琴强调:“小孩子是生来好动，以游戏为生命的。”民间游戏来源于生活，以材料简单、玩法多样、生动有趣著称，深受幼儿的喜欢。游戏教育离不开家长的支持和配合。作者以民间游戏为契机，探究实现家园共育的有效策略，以促进幼儿的健康成长。

1.以家长沙龙为先导，了解民间游戏。 

2.以家长资源为基础，收集民间游戏。     

3.以“家长老师”为纽带，开展民间游戏。  

4.以亲子游戏为驱动，加强家园交流。     

5.以班级讨论群为桥梁，促进家园共育。

      绘画，是孩子感知世界、参与生活的最初方式之一。毕加索也说过：“每个孩子都是天生的艺术家。”但他们对于绘画的兴趣，也容易被家长和老师的条条框框所束缚，逐渐失去信心和兴趣。所以我们应该改变教育观念，理解孩子的绘画并引导他们享受绘画。让他们无拘无束地、随心所欲地涂画吧。

1.发现孩子的兴趣点时应多鼓励，多正向引导，少干预。

2.为孩子创造轻松、愉悦的发展环境，绘画不局限于画纸。

3.善于发现孩子的闪光点，多给予激励式评价。

      爱与管教从来都不是对立面，合适的“管教”不但不会伤害亲子关系中的“爱”，反而是孩子安全感的重要组成部分。

      《给孩子立规矩》这本书为家庭教育中的诸多问题提出了多样的解决方法，不仅给了父母专业、细致的育儿指导，还在一定程度上缓解了他们的养育焦虑。让我们共同阅读。

1.管教因“龄”而异。

2.管教因“人”而异。

书籍 。

是人类进步的阶梯