随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别幼儿园的生活，进入小学踏上崭新的人生旅途。从幼儿园到小学是孩子成长过程中面临的一大转折，这个过程需要孩子去接受，去适应。这一期我们将从心理准备、生活习惯准备、学习习惯与学习能力准备以及社会性准备这四方面来说说幼小衔接。
进入小学的心理准备
小学与幼儿园在学习环境、内容、时间、方式以及教师的角色等方面有很大的不同。因此，家长可以多与孩子聊一聊小学的事情，有条件还可以带着孩子参观小学校园，多赞美小学，让孩子从心底里想上学，而且对小学生活充满向往和渴望。
进入小学的生活习惯的准备
三年的家园共育让孩子们已习得了穿脱衣服、收拾床铺、用筷吃饭等良好的生活自理能力。可是小学生活要求孩子们具备更强的独立性。因此，居家期间，家长们可以让孩子适应小学的作息时间，做到按时起床；让孩子管理自己的文具、书包等个人物品，提高自我服务能力，使他（她）能独立生活和学习。
进入小学的学习习惯和学习能力的准备
进入一年级后，孩子的学习任务开始变重，作业也开始变多，家长可以在这期间培养孩子正确的坐姿和执笔姿势，这不仅能保证孩子的视力健康和体格的正常发育，而且有利于他（她）集中注意力，专心学习。
由于进入小学后，孩子需要面对的是四十分钟一节课的学习，这对于孩子专注力的要求比幼儿园要高许多。家长可以和孩子一起做一些专注训练的游戏，通过游戏提高孩子的专注力，比如拼图游戏、涂色游戏等。
随着孩子逐渐长大，孩子必然要走向独立自主阅读。尤其是上小学后，课堂上的学习、课后的复习、作业练习等，都越来越依靠孩子自己阅读，并通过阅读理解信息，解决问题。因此，在幼小衔接阶段，需要完成从亲子阅读到自主阅读的过渡，让孩子逐渐学会自己读书。
进入小学的社会性准备
中六幼儿园一直为孩子们创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持他们与成人、同伴交流，让其想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。孩子们的社会交往能力得到良好发展。
居家期间，家长也可以鼓励孩子多说，表达自己的需求；鼓励孩子参与一些问题的讨论，并肯定孩子的讨论。另外，家长也可以通过电话、视频等方式让孩子与其他大人、同伴交谈，提高孩子的社会交往能力。
幼小衔接不可能是完全“无缝衔接”的。孩子们从一个环境过渡到另一个环境，需要时间磨合与适应，存在一定的适应期。让我们家园心连心，联动共助力，一起做好幼小衔接工作中一切”看得见”与“看不见”的准备吧。
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文章转载自微信公众号：广州市越秀区中六幼儿园
