小班科学教案：会滚动的物体

设计思路：日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探索的。如：在玩皮球的时候，总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落，皮球是圆圆的，他们就觉得圆圆的物体都能滚动。其实不然，生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。幼儿对这一话题投入了极大的兴趣，为了满足他们的好奇心与探索的愿望，我设计了此活动，用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体，在体验中逐步感知哪些物体会滚动，哪些物体不会滚动，哪些物体看似会滚动其实不会滚动。活动目标：　　1．通过倾听故事，产生寻找会滚动的物体的愿望。　　2．在寻找、体验的过程中，感受探索活动的快乐。活动准备：　　会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。活动过程：设计有趣的故事情境，让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入”科学研究”，符合小班幼儿的年龄特点，有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。一、情境导入用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾，激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望，带小动物们外出游玩。师：小兔、小猫……都来了，也想坐上轮胎一起去玩，小兔说：”坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。”关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?二、寻找、体验在活动中，向幼儿提供观察、比较的材料，让幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行”科学研究”，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到”有所发现”的喜悦。　　1．请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体，再动手做实验。　　关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗?　　2．幼儿体验探索活动的快乐，教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。　　个别指导的关键提问：你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗?　　现场幼儿的反应：　　发现会滚动的物体后大胆实验，并能与教师分享实验的快乐。　　找错了，有棱角的物体滚不起来。　　找到圆柱体的物体，但不知道把物体倒下来它就能滚动。　　3．幼儿分享交流：找到的哪些东西真的能滚动。　　4．大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。童点解决：幼儿发现一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。三、游戏活动中，教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过游戏，让幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动，表现出想继续探究的愿望。　　1．告诉小动物，你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?　　2．请能力强的幼儿示范：”小老鼠，我找到了球，它会滚动。”　　3．鼓励每个幼儿都来演示。