最近，电影《少年的你》在全国热映，再一次将“校园霸凌”话题带入公众视野。
什么样的孩子会遭遇校园霸凌？
校园霸凌中被霸凌者并不具备明确的共同特征。
即使是成绩好、身体强壮的人，也很有可能会因为种种原因而被变相的欺凌，比如：言语暴力，网络暴力。
影片中的陈念学习好又个性坚强，不是一样成为了被欺凌的对象吗？
而对于霸凌者，我们可以参考《少年的你》当中的施暴者魏莱。
魏莱家境优越又长得漂亮，由于家庭环境压抑，不是一样会带头进行霸凌吗？
这些言论演变到校园霸凌问题就是：“他为什么只打你？”
责任不该属于受害者
这些“受害者有罪论”只会为霸凌者开脱责任，甚至让他们觉得自己的霸凌行为理所应当。
参考2016年中国教科院对于全国两万余个初中生家庭的调查数据，初中生向父母倾诉心事的比例在15.5%以下；而与朋友、同学交流的比例高于48.7%。
所以，家长们要相信孩子所说的，学会倾听孩子的意见。而不是只问一句：“他怎么只打你？”
只有家长愿意成为一名合格的倾听者，孩子才会愿意成为一名倾诉者。
如果已经出现欺凌事件，不管是对欺凌者，还是被欺凌者，抑或是目击者，学校、家长都应当把伤害降到最低，尽快帮助孩子恢复到正常的学习生活中。
家长首先要教导孩子学会反抗，当然不是以暴制暴，而是要大声呼救和进行身体上的反抗。受欺凌孩子本人如果不进行有效反抗，只会让欺凌者变本加厉。要让孩子及时告诉老师和家长自己受到的欺凌行为，严重时要及时报警，请求警方介入。
当孩子确实遭遇到校园欺凌事件，家长和老师要第一时间安抚孩子情绪。如果发现孩子出现情绪、行为方面的异常，很可能是创伤后应激反应，要尽快寻求专业的心理辅导和心理危机干预。安抚情绪在先，之后想办法解决矛盾。
校园欺凌事件的不良后果在于，不只是被欺凌者会受到身心创伤，对欺凌者的人格发育也有负面作用。这些正在成长发育中的青少年，尤其小学阶段的校园欺凌者都是小孩子，他们的人格发育并不完善，若不进行正确的引导教育，他们就会在错误的道路上越走越远。
家庭和学校应充分尊重孩子，给予孩子发展独立个性的机会。在家庭教育中，家长应营造一个轻松自由、相互尊重的教育环境，坚决抵制家庭暴力，进行有效的亲子沟通，及时了解孩子内心的压力、矛盾和冲突，帮助孩子培养勇敢、独立、坚强的个性，正确引导孩子的同伴交往，并妥善处理矛盾。
这是一本瑞典的绘本，他生动地揭露了集体霸凌的结构关系，从旁观者、附和者、协助者、参与者等各种心理状态，浅显易懂地描述出来。
你可能没有想到，《三只小猪》本身也是孩子在处理霸凌议题的主题，当我用这个角度去和孩子们聊时，侧重点在如何让孩子看待以智取胜、打倒大灰狼的霸凌侵犯的事情。
这也是一本关于校园霸凌的书，班级里的“坏孩子”在遇到一个新来的小不点后，慢慢发生了转变。
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文章转载自微信公众号：培基幼儿园
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