《幼儿园教育指导纲要》中提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益的身心发展的经验”。区域活动给幼儿提供了足够的空间和材料使得幼儿能够发挥自己的想象力，利用自身逻辑思维力动手动脑进行操作，提升幼儿间的合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。
区域游戏活动，是根据教师的教育目标和幼儿的发展水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作探索为主要方式进行的个别化自主学习活动。
2021年1月12日在园长妈妈的亲自带领下，我们利用中午时间走进班级，展开了对不同年龄段幼儿区域活动观摩、研讨和学习活动。
1、对《幼儿园教育指导纲要》、区域目标和材料投放理论进行学习以及对不同年龄段幼儿的回顾、班级幼儿现状特点的分析。
2、根据《幼儿园教育指导纲要》标准，教师先自己对班级区域材料进行自查和调整。
3、以点带面，带领教师进行学习。
4、根据出现的问题再次调整材料，促教师专业化成长。
本次教研活动，我们集中对“本班幼儿年龄特点”“区域长期目标、短期目标”“结合目标所投放的材料”“如何体现层次性、丰富性”“模拟角色扮演”以上几个问题开展研讨和学习。
小班幼儿爱模仿特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模掌握经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验。而娃娃家活动是幼儿最熟悉的活动，贴近幼儿的生活，给孩子提供了模仿学习的机会，也对小班幼儿语言表达能力发展起到了很大的促进作用。
3-–4岁的幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点，由于幼儿的语言能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体以及言语的充分协调下，获得艺术体验。结合孩子的年龄特点，小班老师为孩子们提供了丰富的区域材料，通过让幼儿感受周围环境、生活、艺术中的美；喜欢美工活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现；乐于与同伴一起创作等目标。来培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好，让幼儿自由展现个性。
建构活动是幼儿最喜爱的一种区域活动。在建构活动中，幼儿能获得大量数形空间的核心经验，主要表现在积搭和接插各种作品的过程中和对审美规则的运用上，比如对称、有序排列、均衡等形式美的体现。班级教师根据“幼儿的周围生活是他们学习内容的主要来源”这一特点，围绕“我居住的小区”主题活动开展。不仅激发了孩子们的浓烈兴趣，还培养了孩子在问题学会自己解决问题的能力。
大班益智区是教师根据课程目标投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探索，得到最佳训练的一个区域。本班区域目标：
1、能在教师的帮助下，归纳概括有关经验，能从生活中感受事物的数量关系。
2、认识时钟，学会看整点、半点，学习一些表示时间的词汇。
3、通过游戏活动，提高判断、推理等认知技能。
本次观摩研讨交流活动，为教师之间的相互学习、相互交流、相互促进提供了平台，对老师们的工作也是一种肯定与激励，我们将继续努力，发挥辐射作用，促进教师在相互交流与分享中共同进步。
北京博雅幼儿园（西局园）
春季招生火热进行中
招收对象：3-6岁插班生
咨询优师教研18500894511 (微信同号）
名额有限，限时抢占！
