【家教园地】李召存：以小班为起点——幼小衔接的可能路径

李召存：华东师范大学学前教育系副教授

在学前教育领域，一直以来，幼小衔接是一个老话题，也是各幼儿园在大班下学期集中开展的一项常规性实践活动。过去一段时间里，在国家对幼儿园“小学化”现象的坚决纠正和严格治理之下，以强化训练的形式让大班幼儿提前学诸如拼音、识字、计算等小学课程内容的做法被明令禁止。而如何探索新的幼小衔接模式，在实践层面存在着诸多困惑。在此之际，2021年3月底，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），从政策层面上为幼小衔接的进一步发展指明了方向，给出了具体的指导要点，打开了幼小衔接的新局面。在这种背景下，幼小衔接出现了一些值得关注的新动向。其中，除了《指导意见》中明确提出的幼儿园与小学的双向衔接之外，以小班为起点的长程幼小衔接正呼之欲出。这是一条不同于以往大班下学期集中开展幼小衔接的新路径，其背后的理论问题和实践策略值得我们深入探讨和考察。