孩子的乐园
家园共育的花园
班级是幼儿园最基本的组成单位。班主任是班级工作的组织和实施者，是幼儿园工作和班级管理的核心力量，是家园沟通的有力桥梁。为了进一步加强班主任队伍的建设，提升班主任班级管理的艺术，2021年6月28日—6月30日期间，我园组织了三场班主任经验交流会，以面对面的座谈形式，在轻松的氛围中将开展班级工作、家长工作、幼儿发展等方面的宝贵经验，进行交流、分享、传递，碰撞出新的工作智慧。
中班即将升入大班，班主任们马上面临着“如何做好幼小衔接工作”的重要挑战，如何做好家长工作，帮助幼儿做好幼小衔接的最后准备，缓解家长的焦虑心情，大班班主任们将在家长工作、幼小衔接工作中的“秘密武器”倾囊相授。三位经验丰富的大班班主任，率先垂范，以干货满满的策略和生动活泼的案例形式，为中班各位新手班主任应对幼小衔接工作打了一剂强心剂。
大班即将迎接新小班，班主任们马上面临着“如何缓解入园焦虑，做好入园适应”的重要挑战，如何组织第一次亲子活动？如何在第一次家长会上打好基础？如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活？如何应对家长工作中的特殊案例？”是摆在新小班班主任面前的重要工作。小班三班主任教师以“《缓解入园焦虑小妙招》、《用信任建立家园沟通的桥梁》、《和特殊家长交往的二三事》”为题，在鲜活的案例中，帮助即将进入新小班的老师梳理策略，收获满满。
小班即将升入中班，班主任们马上面临着“如何更好的关注幼儿的习惯培养，扎实开展好班级的活动，做好家庭教育指导，家园合力促进幼儿的发展”的重要阶段。中班班主任们从家长工作和幼儿习惯养成中的小策略入手，将本学期“创新家长会”中的组织策略和注意事项与小班班主任倾情分享，为下学期继续扎实做好班主任工作开拓了视野。
在答疑提问环节中，各位班主任们根据自己在工作中遇到的问题，从班级教师的配合到特殊案例的应对，从领域基础课程的教学到班级特色活动的开展，剖出问题，提出困惑，大家在思维碰撞中，相互支招，以集体智慧解决疑难杂症，让新手班主任打开思路，习得管理艺术，提升管理能力。
理念指引。班主任要引导家长树立科学的教育理念，小班时帮助家长正确认识入园焦虑，中班认识到幼儿习惯养成的重要性，大班帮助家长了解超前学习的危害。可以充分利用家长会、日常交流、优秀家长分享等方式，让家长了解幼儿园的教育理念，在理念认同下共促幼儿发展。
方法指导。班主任坚持扬长教育理念，看到孩子的闪光点，在家长前认可孩子，对于幼儿发展的薄弱方面，需要为家长提供具体可操作性的指导，例如：在小班阶段指导家长放手，让幼儿自己的事情自己做，协助幼儿园培养幼儿自理能力；在中班鼓励幼儿帮助家庭做力所能及的家务劳动，培养动手能力；在大班鼓励家长利用钟表、小闹钟等小工具，引导幼儿有初步的时间观念等。
跟踪反馈。通过定期召开集体家长会、小组家长会的形式，集中解决共性问题，分组解决个性问题；利用电访活动，主动和家长沟通跟进孩子的在园情况，缓解家长的焦虑。针对大班家长工作不稳定的现状，教师还可适时组织家长进行分批次的约谈活动。、
个案处理。对待班级中特殊幼儿及家庭，要更加关心，了解家庭的具体情况，分析出现问题的原因，坚持履行做教师的职责，从幼儿身心成长出发，争取家长配合，让家长切实看到幼儿的发展变化，赢得信任。
如何做好班级工作促进幼儿发展？
了解幼儿的年龄特点。遵循不同年龄段幼儿的身心发展特点，了解社会规范敏感期、逻辑思维敏感期、人际关系敏感期、前书写发展关键期、性敏感期等表现，依据幼儿发展的心理特点科学开展教育教学活动和家长工作。
扎实稳步开展基础课程。以通向数学和分享阅读为例，这些都是较为科学的教学内容，同时与小学的语文数学学科内容有着较为紧密地联系，如果能够坚持高质量教学，对幼儿的发展会产生重要的影响。
以特色活动促发展。班级三位教师需要紧密配合，充分发挥每位教师的个人特长，明确岗位职责，有针对性地进行各类教育教学活动。比如才艺展示活动、古诗打卡活动、学快板、做团扇，每天画出我最快乐的事等，在活动中促进幼儿的发展。
重视日常生活中的常规培养。幼儿的发展是一个长期的过程，而常规的培养就是确保儿童稳步发展的基石，教师要充分利用过渡活动的时间，一点一滴地抓常规，潜移默化中培养幼儿的习惯和品质
