游戏故事| 国资中心幼儿园（华翰北（C）园）“迷宫搭建记”

游戏过程

首先，我利用过渡环节的时间与孩子们一起探讨了“什么是迷宫”以及“迷宫里有什么”这两个问题，孩子们积极分享了他们对于迷宫的理解和经验：

小鲤鱼提到，班级的益智区有一个迷宫玩具；

UU回忆起上次秋游时参观的小勇士基地中也有一个迷宫；

小蚂蚁指出迷宫应该具备起点和终点；

喜弟则补充说迷宫内有许多条路线，还有死胡同；

可乐提出迷宫可以加入各种机关来增加挑战性和趣味性。

通过这次讨论，我们一起总结了构建一个完整迷宫所需的关键要素，包括明确的起点、终点、交叉路口以及必要的障碍物等。同时，孩子们还考虑到可以通过设置不同的机关来增强游戏的挑战性和趣味性。

UU、小鲤鱼及瀚瀚迅速行动，三人分别朝不同方向搭建了一个长方形路线。喜弟观察后提出：他们搭建的迷宫似乎全是死胡同。于是，三人经过讨论，决定由UU负责搭建通往终点的路，其他人则负责搭建迷惑性路线——死胡同。在调整过程中，UU边走边思考如何改进设计，并不时停下来亲自体验、进行调整，从而达到更加的效果。

随着迷宫初步构建完成，UU返回起点检查整体布局，她注意到入口处被放置了一个箭头标识。可乐向她解释了用处，但UU认为迷宫内不应该有箭头，这会破坏迷宫的规则，减少了探索的乐趣。但随后，UU经过仔细思考后又改变了主意，她决定将箭头放在死胡同里，以此作为迷惑性标志来增加游戏的挑战性和趣味性。

此时的雯雯也在尝试走迷宫，当她走到假门时，发现四面的路都无法通过。UU和喜弟向雯雯做了说明后，为她打开了假门，开辟了一条通道，雯雯终于得以通过。

讨论结束后，孩子们开始了第二次迷宫搭建。UU在这次的搭建过程中展现出了极高的责任感。她每搭好一段路，都会回头看一下，检查自己的脚是否会碰到迷宫的墙壁。同时，她还时刻关注着迷宫路径的宽度，确保它既具有挑战性，又不至于过于狭窄。

迷宫搭建完成后，小蚂蚁走进迷宫尝试通关挑战。在仔细观察了由UU制作的密码锁时，她显得有些迷茫，因为她不知道如何正确地输入密码从而继续前进，所以不得不直接从迷宫中跳了出来，结束了她的通关之旅。

第二次搭建就此告一段落，孩子们根据第二次的游戏过程进行了表征绘画和分享。

从第二次搭建的经验，我们总结出了几个关键问题并一起思考了解决策略。

在第二次搭建讨论中，小蚂蚁展现出极高的热情和解决问题的能力，迷宫搭建游戏对她而言充满了巨大的吸引力。因此，她主动参与到了第三次的迷宫搭建活动中。

这次，小蚂蚁和UU首先使用了两个酸奶盒来封闭入口。接着，UU又去建筑区找到一个“施工中”的牌子，将其放置在入口处。随后，小蚂蚁和喜弟一起在美工区，为UU在距离入口不远处设置的假门设计了一个新的密码锁，而墨墨和UU则继续搭建他们的迷宫。此时的UU开始构思新的挑战，她决定再多设置一个假门。同时，小蚂蚁已也经完成了她的密码锁设计，并将这个密码锁交给了UU。UU将其巧妙地放置在了一个酸奶盒内，作为了迷宫的一部分。

完成这些后，小蚂蚁再次来到美工区，用纸剪出了六个小正方形，并在每张纸上标记了很小的数字作为密码顺序。随后，她将六张带有密码及密码顺序的纸全部交给了UU，并告诉了她最终的密码：568873。在达成共识后，小蚂蚁和UU将这六张密码纸分别放入酸奶盒的角落里，为即将开始的迷宫游戏做好了充分准备。孩子们首先邀请了斯于来试玩。斯于从入口处进入后，在迷宫的各个角落里寻找着隐藏的密码纸，集齐密码纸后，斯于按照正确的顺序排列出密码，终于解开了密码锁，成功打开了那扇门。

教师的反思与思考

在迷宫游戏的探索过程中，孩子们展现出了令人惊叹的创造力与解决问题的能力。他们不仅享受游戏带来的乐趣，还在游戏分享环节中交流搭建过程中的新发现，以及遇到的问题和解决问题的方法，这一过程极大地丰富了他们的经验。