倾听儿童 相伴成长——国资中心幼儿园2023年全国学前教育宣传月系列活动

伏尔泰曾说：“耳朵是通往心灵的路”，“倾听”是一场“多感官”对“多感官”观察和理解的过程，也是“支持”的重要基础，倾听能更好地了解幼儿的需求和担忧。这种开放式的沟通可以帮助教师深入了解幼儿的感受，在幼儿倾诉、对话、独白过程中，不知不觉地敞开了绚丽多姿的“心灵之窗”，透过“心灵之窗”，可以实现与幼儿的共情，使沟通更加顺畅和有效。

作为教师，主动且积极地去倾听可以传递给幼儿一种积极的态度：我对你说的很感兴趣；我认为你的感觉很重要；我尊重你的想法；我相信你是有理由这么做的；我认为你的想法值得去听；我是愿意听你说话的。这种态度会使幼儿形成对教师、对环境的信任，而这种信任，是难能可贵的。

下面，让我们一起来看看国资中心幼儿园的老师们是如何去倾听孩子们的心声吧！

惠福园

国资中心幼儿园（惠福园）开展了“中轴线活动”。在此活动中，惠福园的教师们认真倾听幼儿的提问及讨论，聚焦孩子们的一举一动，以问题为导向，潜移默化地启发幼儿自主观察、探索，引导幼儿自主讨论，进行有意义的对话。下面，让我们放慢脚步，以孩子们的角度去认识这个世界吧！

望京园

国资中心幼儿园（望京园）为孩子们组织了一次“特殊的”自助餐活动。本次活动中的一部分是由幼儿自主安排，而这灵感正是起源于老师与孩子们游戏时的一次对话。望京园老师们通过认真倾听幼儿的心声，将决策权交给幼儿，组织了一次精彩的“自助餐大讨论”活动。

“我想在桌子上放小花，我去餐厅吃饭桌子中间就有。”

“我希望吃自助餐的时候桌子上可以铺上好看的桌布。”

“我想预定座位，和我自己的好朋友坐在一起。”

“每张桌子最多坐4个人，怎么才能知道谁坐在哪里？”

“放个牌子”、“牌子上写上我们的名字。”

通过“你一言，我一语”的童真设想，望京园的老师们给予了孩子们充分地肯定和支持，由孩子们自由分组，共同商讨、设计桌椅的摆放方式，到孩子们把自己家的桌布带到幼儿园进行的投票选择、为征集进餐背景音乐进行讨论、共同协作设计桌卡，再到让孩子们自己当设计师和小老师，互教互助、制作桌花、共同讨论制作美食菜单，这些都让老师们真切感受到孩子们的“主人公”精神。倾听儿童、尊重儿童、支持儿童，让幼儿成为活动的主人，在活动过程中得到全面的发展，也正是本次自助餐活动的意义所在。

惠新贸大园

在幼儿园教育过程中，国资中心幼儿园（惠新贸大园）的教师合理地顺应幼儿的天性，倾听、尊重幼儿的想法，根据幼儿当前的发展与成长规律，基于角色扮演创设游戏活动情境，使幼儿产生了浓厚的探索兴趣。中班的男孩子们热衷于扮演奥特曼的角色，教师们以此为契机，认同幼儿对自我身份的确认和模仿的行为，在配合幼儿进行角色扮演的同时，与幼儿一起进行分享和游戏：在区域活动时通过说一说、画一画、拼一拼，用不同材质的玩具拼出奥特曼；在游戏过程中引导幼儿发现色彩的应用，发现图形的对称美，拿起小画笔为奥特曼加上武器等，教师们不仅走进了奥特曼世界，也走进了孩子们的内心世界。

和安园

对于家长而言，“倾听”是解决亲子问题的有效方式，有效地倾听可加深孩子对父母的信任感，敢于向家长袒露自己的内心世界。“倾听”不仅是一种责任，也是一种乐趣，与孩子一起欢笑、哭泣、惊讶、感动，一起学习、探索、创造、成长，去建立一种深厚的亲情、友情和信任。“倾听”不仅是家长的“得力工具”；是通向孩子内心世界的桥梁；是解除与孩子间误解的一道门，“倾听”更是家长与孩子建立良好关系的礼物。

GO

如果说“倾听”是支持幼儿以多种方式表达对世界的认知，那么“相伴”就是对幼儿“多元化表达”无声的接收。幼儿的表达形式是多样的，可以是一组对话，可以是一次表演，还可以是一份艺术作品。达尔文曾说：“眼睛是心灵的窗户”。面对幼儿，对于那些“听得见”的内容我们要用耳朵去倾听，那些“听不见”的内容，更要用我们的“眼睛”、“大脑”和“心”去“倾听”。

下面，让我们跟随国资中心幼儿园（青荷里园、东风苑园、天璞园、瑞平东园）的脚步，去看看教师们是如何用“眼睛”、“大脑”和“心”去“倾听”孩子们内心的声音吧！

青荷里园

“地板上的水去哪里了？”

“湿裤子上的水跑哪里去了？”

国资中心幼儿园（青荷里园)的教师充分了解发展幼儿自主游戏的重要性，以成为幼儿自主游戏的支持者和引导者为目标，通过悉心陪伴，站在幼儿视角助力幼儿创造力的发展与提升。孩子们不仅在对自然现象产生兴趣后，自主观察、总结、归纳并提出了“水是从哪里来，又会到那里去？”的问题，在自主的探索活动中感知、体验、积累经验，发现水的来源和特性，还通过自己的理解动手制作了解说作品，开展了一系列主题游戏活动。青荷里园的老师们真正做到了在陪伴中建立信任，使幼儿在自主探索中发现世界，在游戏中学到知识。

东风苑园

国资中心幼儿园（东风苑园） 充分利用儿童戏剧表演的特点，鼓励幼儿在模仿、表演的过程中用丰富的表请、肢体动作去表达自己的内心世界。在戏剧表演的世界中，孩子们扮演不同的角色，表达不同的情感和思想。东风苑园给了孩子们无限发挥自己想象力的自由空间，让孩子们学会了如何用语言、肢体语言和表情来表达自己的想法和感受。

教育就是倾听孩子的声音，让孩子成为主角；教育就是给他时间去想象；教育就是让每个孩子以自己的方式发光，而我们蹲下、倾听、记录，不断贴近儿童，深入了解幼儿，全力推进幼儿的学习与发展，用心教育，努力成就！

天璞园

国资中心幼儿园（天璞园）结合园所自然资源，让幼儿回归本真，开展了自制“杏脯”的活动。孩子们利用最原始的方法，动手操作，亲身体验，充分发挥主观能动性，采摘、清洗、晾晒，使行动的难易程度层层递进、自然过渡。在晾晒环节中总结经验，互相分享感受，做到孩子间的互相“倾听”，最后再利用剩余的杏核开展系列游戏：将杏核染色为三原色，进行色板游戏；将原生态杏核喂养小动物；将杏核制成鳞片，为端午节的大龙披上“铠甲”等。孩子们在此过程中不仅玩得开心，发挥了自己的动手操作能力，更提升了幼儿自主表达的能力，激励着幼儿想说、敢说的情感。

瑞平东园

在开展“认识水果”的主题活动时，孩子们纷纷说出了自己最喜欢的水果，并提出了一个问题：“这些水果的外皮我都知道是什么样的，但是里面是什么样子的呢？”。国资中心幼儿园（瑞平东园）的教师首先组织孩子们进行了讨论，并协助大家查找相关资料，通过资料展示，孩子们直观地看到了水果的内部，并进行了艺术创作。

还有一次下雨过后，老师同孩子们去了户外活动，大家发现了一只七星瓢虫，“为什么会出现七星瓢虫呢？”、“它生活在哪里？他吃什么？”，面对孩子们不同的问题，老师陪着他们查阅了有关七星瓢虫的各种科普知识，还有小朋友进行了艺术创作。“在灌木丛中生活着七星瓢虫一家，今天七星瓢虫一家要出去找好朋友玩，他们发现灌木丛中的叶子是一个非常好的游乐场，然后他们玩起了捉迷藏，一个藏起来的七星瓢虫被另一个七星瓢虫找到啦，它们就露出了笑容，天慢慢黑了，月亮星星都出来了，小伙伴们也要回去了。”认真倾听幼儿解读自己的艺术作品，陪伴他们大胆表达自己的想法，老师和孩子一同漫游在这奇思妙想中。

关注幼儿、尊重幼儿、欣赏幼儿、理解幼儿；在“倾听”中挖掘幼儿的潜力，在“相伴”中让幼儿成为教育的参与者，自主决定一日作息安排，自主描绘游戏计划，自由选择合作玩伴，自行解决发现的各种问题。站在幼儿的视角，以支持者、合作者、引导者身份尊重幼儿多样化的表达，倾听幼儿真实的想法，并支持幼儿将想法付诸实践。

时光的脚步从不停摆，在孩子们的成长道路上，离不开孩子、家长、老师三方相互的倾听与陪伴，让我们以爱相衔、倾听相伴，用心去感受每一个孩子的不同，用爱去陪伴每一个孩子的成长。

共对话，慢成长，赴未来。