课程故事 | 花开有时，衔接有度

《幼儿园入学指导要点》中关于身心准备有四个方面：向往小学、情绪良好、喜欢运动、动作协调。从这四个方面，引导孩子们初步了解小学，对小学生的生活充满期待。这是孩子们最为重要的入学心理准备。同时加强自身的体质，保持充沛的体力和良好的情绪，少缺勤，不生病。积极面对和适应小学的新环境和人际交往。

1、向往小学

倒计时100天的活动——时时刻刻都在提醒着孩子们幼儿园生活即将结束，同时，也会迎来自己崭新的生活，过去所有好的、坏的都会在离园毕业的那一天画上一个句号。孩子们将自己的自画像展示在一张板子上，代表了大五班一个集体。将倒计时的数字进行了绘画、创作、设计，孩子们每天总会去看一看到自己的数字了吗？还有几天就轮到我撕了呢？让离园倒计时真正的融入到了孩子们的生活当中，也让他们不会觉得很伤感。反而更加有意义。

为了让孩子们对小学有初步的认识，我们先是制定了关于小学的的调查表。

甜甜：“小学里的作业是什么样的？”

一一：“小学里有区域吗？”

欣欣：“小学里为什么有三面旗子呢？幼儿园只有一面呢？”

…… 

在解决了孩子们所有的疑惑之后，请孩子们画一画自己所想象的小学。以此来达到孩子们的初步认知。

进一步通过绘画：幼儿园vs小学，照片欣赏小学生的一天，来加深孩子们对于小学的认识。

再利用孩子们对新书包、新文具等这些东西的向往和期待，请孩子们设计出自己的新书包，以及小学生会使用到的文具。

通过以上孩子们对小学的认识，孩子们想把小学搬进幼儿园，于是我们便在建构区以及海洋厅建构了自己设计的小学。

2、情绪良好

孩子们在升入小学后，面对陌生的坏境，老师不同，小朋友不同，学习方法不同，课堂要求不同等等会让有的孩子难以适应，这时，就需要孩子们保持良好的情绪，进行自我调节。我们进行了与情绪相关的绘本故事教学。

3、喜欢运动

在幼儿园的一日生活中，运动是必不可少的。在户外活动时，小朋友们也发现了一项有趣的运动-爬树。在这一过程中，孩子们不仅锻炼了身体，还通过怎么选、怎么爬、和谁爬发展了他们的合作能力和思维能力。 

每日跳绳打卡，通过打卡活动，让孩子们不仅锻炼了身体，也培养了孩子们坚持不懈的好品质。

4、动作协调

在最近的活动中，我们在服装设计区增添了红领巾，小朋友们通过系红领巾、使用筷子、用铅笔刀等形式来锻炼手部小肌肉动作。

孩子们的交往与合作能力、规则意识都是非常有利于孩子们处理进入小学后的人际关系的。引导小朋友遇到事情尝试协商、轮流、合作的方式解决问题，不争不抢，不欺负同伴。在幼儿园，我们还培养孩子的任务意识，而不是直接将任务布置给家长。

1、合作交往——游戏计划、游戏过程

每天早晨游戏计划时，在能够完成完整计划内容的基础上，引导孩子们合作完成计划，并按照计划进行游戏，游戏后可以丰富、修改计划。提高幼儿合作的能力，引导幼儿掌握恰当的同伴交往方式，促进幼儿良好社会性的发展。

2、规则意识——水杯摆放、签到排队

早晨孩子们来到教室，都自觉排队签到，卷好水杯带进入教室。在每天的坚持中逐步培养孩子们的规则意识，在潜移默化中培养幼儿良好的生活习惯和规则意识。

3、任务意识——带话任务、任务表

通过带话任务，放手让幼儿自己和家长传达要求，完成任务。培养孩子的任务意识，能够意识到活动时要认真听老师讲话，老师布置的任务要及时完成。从活动一开始，只有几位小朋友能够完成任务，到后来，大部分小朋友能够完成任务。说明孩子们在不断地进步，逐步独立完成各项任务。

好奇心是终生学习的原动力。要保护好孩子们的好奇心和主动探究的欲望。在学习的过程中也要保护好孩子们的专注度，而这些都渗透在孩子们的一日生活当中。

1、倾听与表达——小小播报员

通过小小播报员的活动，小朋友在每天的播报过程中不仅仅让孩子们学习到了各个方面的知识内容，也在这一过程中学会倾听别人的发言，不随意打断等等。同时，提升了自我表达的能力，培养孩子们想说、敢说的能力。

2、前书写兴趣——设计姓名、图书角自制绘本 

孩子们在写写画画的过程中体验文字符号的功能，鼓励孩子们书写自己的名字，并保持正确的坐姿。逐步培养孩子们书写的兴趣。在图书角提供随时取放的纸笔，满足孩子们将自己感兴趣的故事画下来的需求。

3、运用数学材料解决问题——数学材料

在日常活动中，引导孩子们发现和学习解决生活中和数学有关的问题，比如说看时钟来进行签到，统计每天的出勤人数等。在学习区投放有关数学的材料。这些都可以帮助孩子们体验运用数学方法解决问题的乐趣。

老师有话讲：

在孩子们进入大班后，进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，注重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育无缝对接，促进幼儿和谐发展，这才是幼小衔接的实质所在。