BEAUTIFUL SUMMER
雨
你有约
盼 雨
那雨是怎么来的呢？这又引发了孩子们的探讨！
探 雨
结合《3-6岁儿童发展指南》中提到，幼儿的学习方式和特点主要通过直接感知、亲身体验和实际操作。为丰富幼儿对雨从哪里来的经验，老师和孩子们还做个小实验，去验证雨水形成的奥秘！
李赫轩：看，上面冒烟了。
侯明甫：里面的水都开始冒泡泡了。
张若晴：我见过妈妈烧水时也是这样的。
孩子们通过观察发现，盖子上出现了很多的小水珠，水珠先是小小的，轻轻的，后来越来越大，越来越重，最后就滴了下来。
在《探秘雨天》的活动中，通过调查发现，班级大部分小朋友因为“下雨天，不能出去玩，会被淋湿，淋湿后会生病就不喜欢雨天。”基于幼儿的兴趣，我们才开展《下雨小实验》活动，帮助幼儿能够直观地感受下雨的原因以及雨滴形成的变化过程。
绘 雨
奏 雨
知道了春雨的样子，那春雨能发出什么样的声音呢？
原来春雨可以发出这样的声音，我们用班级里的工具模仿了春雨的声音。老师带着孩子们用乐器感知了一下春雨的声音。
戏 雨
柚柚：“用一个机器接水，然后喷出来，那样就可以下雨了。”
小暖：“用瓶子接水，上面弄一些洞洞，把水挤出来，水就像下雨一样滴下来。”
兜宝：“可以用水管接水，然后把水挤出来。”
糯米：“我家有水枪，可以喷水……
这些想法可真棒，既然没有雨，那我们就干脆来一场“人工降雨”吧!
《指南》中指出幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，大自然是幼儿的生活宝库。在活动中，让幼儿置身大自然，与雨水进行亲密互动，在操作中获得探究的乐趣和成就感。
用 雨
雨水不光可以玩，还能用来做什么呢？让我们一起带上收集雨水工具，一起去收集雨水吧～
“接回来的雨水可以做什么呢?”孩子们又提出新的问题。
可可:“小植物渴了，可以给它浇浇水啊。”
大源:“可以冲马桶。”
昊昊:“也可以把爸爸的车子洗干净。”
菲菲:“给小动物喝水的吧。下雨后会有一些小虫子爬出来。”
子珺:“可以给植物浇水啊。”
孩子们你一言我一语的表达自己的想法。
雨水原来有这么多的用处呀，这样就能节约很多水资源了！
经过一系列的活动，让幼儿亲身体验，孩子是天生的探索家，爱玩水是他们的天性。雨天的世界神秘而精彩，让我们持续陪伴、追随幼儿的脚步继续向着春雨而行。但与此同时，孩子们也知道了雨水的来之不易，我们要节约用水，从我做起。充分利用好每一滴水，不能浪费。
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