设计思路
集体学习活动“用具上的数字”源于主题“常见的用具”，其主题目标定位于“认识生活中常见的各种用具，了解它们不同的用途”，以及“愿意学习使用一些简单的用具，体会它们给人们带来的方便和快乐。”由于主题的特质，“常见的用具”主题中数活动方面的内容相对比较少。
因此，在制订主题活动计划时，我特别关注可以融合或是利用的元素，用以补充主题教参中相对较少的数活动素材。在考虑各种素材和资源的同时，我发现幼儿日常能够发现和接触到的用具上有不少数字，如钟表、遥控器、手机、尺、小量杯……用具上的这些数字所代表的含义是非常宽泛的，如时间、数量、程度、序号等。因此，这是非常值得了解和探讨的问题。如果以“用具上的数字”为主题进行集体学习活动，那么幼儿既能够对生活中常见的各种用具的用途有所了解，又能够体会和认识数字在其中的各种意义。
基于此，我设计了活动“用具上的数字”，活动中所选择的交流内容全部源自我们主题活动过程中出现的各种各样的用具，这些用具是大家共同收集的（有幼儿从家中带来的，也有教室里经常用到的；有些是个别化活动中使用到的，有些是作为材料展示呈现的，还有些是教室中的设备），也是幼儿在日常活动中都能够接触到的。
活动目标
1. 识别数字，知道数字有不同的用途，了解日常用具上数字符号表达的意义。
2. 对生活中的数字感兴趣，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备
2. 活动前幼儿已经进行过游戏“寻找、记录用具上的数字”，发现许多用具上都有数字。
活动过程
一.找找数字宝宝
1. 观察图片，寻找藏起来的数字宝宝。
【设计意图：这一环节主要呈现幼儿已有的数字经验，例如幼儿认识的数字、数字表示的数量、表示数字的手势等，以游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，同时激发幼儿进一步探究“数字”的兴趣。】
2. 小结：小朋友们观察得真仔细，把所有藏起来的数字宝宝都找出来了！这些数字宝宝有的告诉你它能够表示多少东西，还有的告诉你可以用什么样的手势表示等。数字宝宝真有趣！
二.用具上的数字
最近，我们学本领的时候用到了各种各样的用具，大家在用具上找到了许多数字，说说你在什么用具上找到了数字。
1. 幼儿交流在什么用具上找到了数字。
【设计意图：幼儿前期已经寻找和发现了用具上的数字，但是对于数字所代表的含义尚未全部了解。交流环节为幼儿创设了表达的机会，同时也让全体幼儿分享各自的发现，为后续关于“数字用途”的探讨打下了基础。由于下一个环节展示的是用具上的图片，因此这一环节要让幼儿充分表达，在幼儿充分表达的基础上解决一些相对有挑战性的问题。】
2. 关于用具上数字的用途。
展示图片：温度计、播放器、电吹风、画笔。
（1）贴小问号：
大家在这些用具上找到了数字，你知道这些数字有什么用吗？有的小朋友知道，有的小朋友不知道，请把你的小问号贴到你不知道的那幅图下面去（统计小问号）。
设计意图：“贴小问号”是特别设计的环节，目的是让幼儿用“贴小问号”的方式表达自己的疑问，同时也有助于执教教师快速了解幼儿最多的疑问是在什么用具上，从而在活动现场依据幼儿的实际判断“探讨解决问题”的先后顺序。“贴小问号”和“统计小问号数量”的过程，也让幼儿初步感受了统计的方法。】
（2）解决问题： *说说你知道的用具上的数字的用途。 *运用幼儿的个别经验进行互动，解决幼儿的疑问（可针对温度计、播放器、电吹风、画笔等）。
【设计意图：该环节是解决幼儿的疑问，采用的方式是让幼儿自己通过互通和探讨来解决问题，也就是使幼儿个体经验通过分享和探讨，变成大家的经验。】
3.归纳：用具上的数字原来各有各的用处，有的表示温度高低，有的表示风力强弱，有的表示曲目序号，还有的表示尺寸大小。用具上有了这些数字，我们使用起来就更加方便了。
三.拓展与延伸
1. 生活中还有许多用具上也有数字，我们一起来看看。
2. 猜猜这是什么用具上的数字（空调遥控器、洗衣机）。
【设计意图：这一环节提出了更多的挑战，激发幼儿进一步探究的兴趣。之所以选择“空调遥控器”和“洗衣机”，是由于幼儿家中都有这两件用具，而这两件用具上的数字是比较多的，可以表示多种含义。这样的挑战设置在活动的最后部分，有利于激发幼儿进一步探究的兴趣。】
3. 这些用具上的数字有什么用呢？我们也可以再去了解一下，还有哪些用具上有数字？下次一起来说说你的发现。
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