我的时间 我做主
缘起
时间就像流水，
匆匆从石缝间流过；
时间就像微风，
悄悄从耳旁边拂过；
时间就像细沙，
偷偷从指缝间溜走。
最近几天，班里总有几个孩子来园稍晚些。今天，佳琪又姗姗来迟了，她的迟到引起了小朋友们的一番讨论。
子涵：可能是她家住的太远了，爸爸妈妈送的慢才迟到吧！
庭赫：可能是她吃早饭吃晚了，可是老迟到，她都不能玩晨间游戏了。
意洁：会不会是她不会穿衣服，在家忙着练习穿衣服呢？
吕辰：我家有小爱小爱，每天都是它喊我起床，所以我从来不迟到呢！我每天来幼儿园都能按时晨练按时吃早饭，妈妈都说我壮了。
从孩子们对“迟到”话题的讨论，我们知道，对于大班的他们来说，对时间已有初步感知，建立时间观念和任务意识，形成良好的时间意识显得尤为重要，一场“时”不宜迟的班本课程之旅拉开了帷幕……
在观察钟表的过程中，小朋友们产生了各种疑问，于是我们开展多样的主题活动，解决孩子们提出的问题。
一搏： 为什么有些闹钟上面有两根针，而有些上面有三根针呢？
姝甯：除了时针和分针，其他针有什么用呢？
为了让幼儿更好理解每根针的用处，我们通过绘本，拓展孩子的已有经验，丰富了他们的语言。
千雯：老师，这个时钟国王真好看，我也想有一个漂亮的时钟。
教师：那你们也来给自己设计一款属于自己独一无二的钟表吧！
瞧！孩子们给自己定制了漂亮的钟表！
在设计创作的过程中，孩子们的问题也越来越多，禹成小朋友又有了新的疑问。
为孩子们解答问题的过程，对老师而言也是一种学习的过程，于是，让我们一起来了解计时工具的发展史吧！
日晷：是我国古代利用日影时刻的一种计时工具。
沙漏：沙漏也叫沙钟，是用来测量时间的。
石英钟：装电池的石英钟，不仅方便，还走时准确。
了解了计时工具的演变后，我们开始探寻时间的奥秘！
在持续签到的日子里，我们看到了孩子的成长和进步，感受到他们对自主 签到活动的热情在逐渐升温。“晚安打卡”签到表从幼儿园走入了家庭。
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晚安打卡
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晚安打卡
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老师有话说：
整个打卡过程都是基于幼儿的兴趣点和年龄特点出发，并结合本班情况开展的，孩子们的时间观念也渐渐建立起来，慢慢自律起来，做到早睡早起，养成良好的作息规律。
随着班本课程的深入开展，孩子们大胆尝试，深入探究，敢于创新，在一次次游戏、小实验、活动中，真正实现了“自由、自主、愉悦、创新”的游戏精神，《指南》五大领域目标也在衍生的课程中得到了充分的体现，孩子们在学中玩、玩中学。
借助《指南》与幼儿行为进行对接，从中寻找大班幼儿相关发展水平，对幼儿的行为进行解读。
最后的话
《幼儿园教育指导纲要》指出：“关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”此次课程活动，以幼儿对“入园迟到”的讨论为切入点，开展了一场关于时间话题的探讨。我们与幼儿通过多种手段了解时间与计时工具的发展历史，感知古今名匠的生活智慧，让幼儿认识到时间的宝贵。在观察钟表并进行介绍中，孩子们开始留意这位默默无闻却与我们生活息息相关的朋友——钟表！
于是，他们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于钟表的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，幼儿将关于时间的感知进行升华，并将良好的时间意识渗透到一日生活中。
我的时间我做主课程虽然告一段落，但我们与时间的故事从未停止，祝愿大二班的每个孩子都能与岁月共舞，在时间长河中，留下最美好的瞬间，写下最美的篇章！
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