活动由来及设计思路：
春天是个多风的季节，孩子们对”风”这种自然现象非常感兴趣，
所以我们在室外组织了活动”好玩的风”。小朋友说，”我们把风搬到室
内，我们自己制作风”。于是我与幼儿共同想办法，用什么方法可以制作
风，并将这些计划画在记录表中，请幼儿根据自己的计划收集材料。于
是，我们共同开展了”我们来制造风”的科学探究活动。
活动目标：
1．大胆尝试、寻找制造风的多种方法。
2．能运用绘画、语言讲述的形式表达制造风的过程。
3．在制造风的过程中体验探究与发现的乐趣。
4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
1．经验准备：有感受风、寻找风的经验，并对如何制造风有了自己
的设想。
2．物质准备：
(1)幼儿按照制造计划收集的扇子、电风扇、打气筒、气球、硬纸
板、布、吹风机、塑料袋、小瓶子。
(2)小柳树、大黑板、记录纸张。
重点、难点：
大胆尝试、寻找制造风的各种方法。
活动过程：
1．激发幼儿活动的兴趣。
教师：前些天我们到外面找风去了，你到哪里找到风了呢?
幼儿：柳树、小草、头发、衣服。
教师：你是怎么发现风的?
幼儿：我看见柳树、小草、头发都动了，衣服都飘起来了。
幼儿分享自己关于”如何制作风”设计记录。
(1)你们要用什么方法制造风?
幼儿：我想用扇子扇风。
幼儿：我用手抓紧塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有风了。
幼儿：我想用打气筒打气，就有风了。
幼儿：我用吹风机，可以有风。还有用布扇。
幼儿：我用硬纸板扇，就能有风了。
(2)你为了制造风收集了哪些材料?
幼儿：我准备了扇子。
幼儿：塑料袋。
幼儿：气球、打气筒。
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(3)怎么才能知道制造出风了呢?
幼儿：可以吹在脸上感觉一下，就知道有没有风了。
幼儿：让一个人来试就知道了，把风吹在脸上。
幼儿：可以用吹风机吹我们的门帘，如果门帘动了，就说明有风。
幼儿：还可以吹头发、衣服，如果动了就说明有风。
2．幼儿按照计划制造风。
(1)提出实验规则。
①请幼儿用自己想到的方法进行试验。幼儿可以在教室里用自己找
到的材料进行试验，当你用完一样材料后要把你的实验结果记录在表
格中。
②请将实验方法和结果用自己的方法记录下来，让别人一看就知道
你是怎么样实验的，制造出风了没有。
③有些幼儿的实验材料需要用到电，请幼儿注意安全，不要用手触
摸插销。
(2)教师巡回指导，观察幼儿的探究并及时支持。
情境一：
+葛家佑在用布制造风的时候，用很小的一块布去扇高处的门帘，门
帘没有动。她很沮丧地回到座位记录。于是我请她再用布扇扇我，让我
感受一下有没有风，同时让她观察我的头发有没有动。她高兴地发现我
的头发动了。我又用布向葛家佑扇了扇，她马上告诉我她感觉到风了：
”凉凉的。”于是高兴地把结果记录了下来。
情境二：
陈颀林用塑料袋实验时，直接把塑料袋的口部握紧，再用手捏塑料
袋，所以制造的风很小，几乎感觉不到。于是他请我帮他往塑料袋里吹
气，然后从吹满气的塑料袋中挤出了风，他高兴地说：”这回的风大多
了。”我问他：”你刚才是请别人帮助你制造风的，你想想有什么方法自
己就可以制造出风呢?”他想了一会儿，高兴地告诉我：”我想到好方法
了。”他用手拿着塑料袋再空中晃动，把空气装到塑料袋里再进行挤压。
”风来了!”他高兴地大喊，并将把实验的方法画了下来。
(3)幼儿分享制作风的过程及结果。
①请幼儿借助实验记录表，向同伴分享自己实验中的发现。
颀林：我把塑料袋口这打开，然后这样(用动作演示，用塑料袋装
空气)。然后把口抓紧了，再一捏，就有风了。我在我画的实验下面打了
个钩，就是我成功了。
葛家佑：我用布和教师一起做试验，有风，因为教师的头发都动了。
(边说边为别的小朋友扇了起来)我也画了个钩。
②引导幼儿将制造风的记录贴在记录板上，同伴相互交流与欣赏。
3．教师小结。
教师：小朋友们真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的
吹气球，有的用打气筒打，用吹风机吹，这么多的方法，都制造出了风。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
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