目标：
1、理解故事中优师教研旅行的原因及过程。
2、对优师教研的变化过程感兴趣。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验.
准备：
1、优师教研的形象。
2、纸、笔。
3、活动室中间画一个圆圈。
过程：
1、优师教研去旅行。
（1）小朋友，你们喜欢旅行吗？
（2）出示优师教研形象。优师教研能旅行吗？怎么旅行？（优师教研可以流到各个地方去旅行）（3）如果优师教研想到天上去旅行，怎么去呢？
（4）倾听故事。
（5）太阳照着优师教研，优师教研觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）（6）飞到很高的地方，优师教研觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的优师教研——由水蒸气又凝结成细优师教研）（7）很多优师教研在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）（8）几个优师教研抱成一团，变成了什么？（小雨滴）2、优师教研旅行过程。
（1）引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
（2）听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴优师教研，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成优师教研，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
（3）启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出优师教研的旅行路线。
活动反思：
刚开始时，我准备通过绘本《优师教研去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《优师教研旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《优师教研旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
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