一、设计理念
《纲要》指出：“树立正确的康观念，在重视幼儿身体康的同时，要高度重视幼儿的心理康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体康和心理康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的康行为是幼儿康教育的出发点和归宿，即养成康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、康地生活。
二、设计来源
我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的康教育。
三、教学思路设计
这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动过程为：
首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。
然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。
接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。
最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。
四、活动亮点
本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心康发展打下坚实的基础。
教学活动设计
活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣
1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）
2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？
二、共读绘本，理解故事内容
今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1. 刚才老师说故事的题目是什么？
2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）
4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理
引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕――面对――忍耐――克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。
【活动目标】
1、理解故事内容，初步掌握故事的主要情节。
2、引导幼儿发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
3、培养幼儿养成爱护牙齿的好习惯。
【活动准备】
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的PPT课件、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》多媒体视频【活动过程】
一、出示鳄鱼图片，引起幼儿兴趣（PPT1）1.以玩拼图游戏的形式引出鳄鱼这一形象，通过鳄鱼的外貌特征引出鳄鱼的牙齿是什么样子的？
2.出示鳄鱼图片，让幼儿观察图片问：这只鳄鱼怎么了？（牙疼）3.你是从哪里看出来的呢？他牙疼应该怎么办呀？
4.小朋友们你们有没有看过牙医呀？你们看牙医时的心情是怎样的？
二、分段欣赏，理解故事内容(一)补牙前（PPT2~5）1.今天呀，鳄鱼要去看牙医，可是它特别害怕。你 们猜它想什么呢？ （鼓励幼儿大胆猜想）2.鳄鱼为什么不想看到牙医，为什么又非见不可呢？（幼儿互相交流讨论）3.出示鳄鱼影子的图片，问谁来到牙医家里了？（鳄鱼）你是怎么看出来的呢？
4.牙医知道鳄鱼要来看牙，他心里会怎么想？为什么牙医不想看到鳄鱼，又非见不可呢？
(二)补牙时(PPT6~20)1.出示牙医打开门的图片，让幼儿仔细观察发生什么了？你是怎么看出来他们害怕的？你能学一学他们害怕的样子吗？
2.鳄鱼看到牙医害怕，那他心里会怎么想？牙医呢？
3.鳄鱼坐在椅子上可是心里还是很害怕，他心里想：我好害怕呀！提问幼儿，牙医要给鳄鱼看牙，他会想什么？（让幼儿用动作表现害怕的样子）4.如果你是鳄鱼，心里很害怕，你会怎么鼓励自己啊？牙医会怎么鼓励自己呢？
5.出示牙医被咬的图片，问：这回发生什么了？这个时候牙医的手被鳄鱼咬了，牙医还能继续为鳄鱼补牙吗？
(三)补牙后（PPT21~25）1.鳄鱼的牙终于补好了，他会对牙医说什么呢？那牙医又会对鳄鱼说什么呢？
2.牙医为了不让鳄鱼再牙疼，他会对鳄鱼说什么？那鳄鱼又会对牙医说什么呢？
三、播放多媒体视频，完整欣赏故事1.谁发现一个秘密，鳄鱼和牙医的对话是怎样的？（是一样的）。
2.你们喜欢这个故事吗？为什么？你能说说《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个故事讲了什么事吗？
四、引导幼儿懂得爱牙，讨论爱护牙齿的方法1.鳄鱼的牙齿为什么会疼啊？（不刷牙、吃很多糖、睡前不刷牙）2.你能把保护牙齿的好方法告诉鳄鱼吗？说说你都是知道哪些方法保护牙齿？
3.请你将这些保护牙齿的好方法告诉你的爸爸妈妈，和他们一起分享，让我们每一个人都拥有一口洁白的牙齿。
【活动延伸】
将小鳄鱼和牙医的头饰投放到表演区，让幼儿继续表演角色，练习对话，并进行自主表演。
活动目标：
1．理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2. 发现故事中重复的对话，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3. 懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1．《鳄鱼怕怕牙医怕怕》大的绘本及PPT。
2． 幼儿每人一本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》小书及鳄鱼、牙医的图片各一张。
活动过程：
（一）导入幼儿已有的经验，调动兴趣。
（二）分段欣赏，理解故事内容。
1.补牙前：集体欣赏大书P2-7。
教师：小朋友，你们的牙齿疼过吗？牙疼的时候感觉怎么样？
教师：鳄鱼也想去看医生，猜猜鄂鱼想什么？
教师：让我们看看牙医在做什么？他从哪里看到鳄鱼来了？他会怎么想？（害怕）你从哪里看出来的？
2.补牙时：请幼儿自由看书观察画面内容P6-13。
教师：接下来他们会怎么做呢？请小朋友看小书第6-13页，记得看书的时候要一页一页的看哦！看看究竟鳄鱼的牙补好了没，补牙的时候会发生什么事情？
教师：在书里你发现了什么？请个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
3.补牙后：P14–16：
教师：鳄鱼的牙齿终于补好了，终于看好了，鳄鱼和牙医都长长地舒了口气，鳄鱼应该有礼貌地对牙医说什么呀？其实它们明年真的想见到对方吗？牙医明年想见到鄂鱼吗？
教师：为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？
（三）观看绘本PPT，再一次欣赏故事。
教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
（四）懂得爱牙，天天刷牙。
教师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们如何爱护它呢？
教师小结：今天我们不仅听了一个好玩的故事，还学会了爱护牙齿的方法。老师相信你们以后一定好好的爱护自己的牙齿。
活动延伸：在语言区继续阅读绘本，并表演故事。
故事：《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久……总算是补好了，鳄鱼”咻”了一声，牙医”咻”了一声。
鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他。
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：”所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：”所以我一定不要忘记刷牙。”教学后活动小记：
《鳄雨怕怕，牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，故事内涵。它用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来。引导幼儿关注鳄鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。活动中通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鳄鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。角色体验加速了幼儿对故事内容理解。通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。
活动之前，我也试上了几次，师傅和听课老师都给我提出了宝贵的意见，我及时加以修正。没有考虑到孩子的生活经验和发展水平。开始选课的时候，我觉得这个绘本故事很有趣、夸张，相信小朋友们应该也非常喜欢。活动中孩子们在欣赏绘本和听故事的时候，非常认真，听到有意思的地方还开心一笑。但在提问环节却有些冷场。在活动中引导得太少，没有做到启发、诱导，激发孩子思考问题，自己解决问题，很多时候是我迫不及待地摆出了答案。之所以造成这种情况，有的可能是问题难度大，孩子无法回答，教师不得不给出答案。可能是由于我第一次试上绘本还没有欣赏完一遍时间就没有了的原因。还有我的提问技巧需要进一步提高。提问要具有启发性和针对性，问题的设置要针对教材的目标。活动最后关于爱牙的方法孩子表现得还是不错的，可能时机生活经验较为丰富吧。还有就是我自身的一些弱点，我在表演的时候没有完全放开来吸引幼儿的眼球，太过拘谨，不够生动、夸张，不能够用自己的语言、表情、肢体动作来感染孩子、带动孩子。确实，我的性格较拘谨稳重些，表演不是我的强项。我以后应该也要朝着这个方向不断努力。相信我的不断付出一定会有收获的。
