设计意图：喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是”表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿”大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。
一、活动名称：音乐活动
二、活动内容：天气王国
三、活动目标：
1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。
2、能协调一致地用人声和乐器合奏。
四、活动重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。
五、活动难点：协调一致地用人声和乐器合奏.
六、活动准备：雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。
七、活动过程：
活动导入：创意肢体游戏
（1）幼儿念”我变我变我变变”，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。
（2）教师念”我变我变我变变，我变我变我超人”，幼儿听到”超人”以后便要做出超人的动作。
（3）教师替换”超人”变几种其他的造型。
2、用符号表现天气现象
（1）说天气。
提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象？这些天气给人什么样的感觉？
（2）用简单的线条设计天气符号。
将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。
3、用人声、节奏表现四种天气现象.(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥（3）设计雷国的声音、节奏如：轰 轰（4）设计风国的声音、节奏如：呼-呼-4、人声合奏（1）将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。
（2）教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。
操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。
先放一种天气符号，教师念预备拍：one tworeday 幼儿开始念奏。
逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。
（逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。）5、为四种天气现象配乐器（1）出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。
太阳国–雪铃雨国–沙锤雷国–手鼓风国–铃鼓6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。（操作方法同人声合奏）八、活动结束
