本帖最后由 可爱的橙子 于 2018-1-11 14:16 编辑
设计意图有一天中午看电视我给小朋友找了一些魔术，孩子们看得认真了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小朋友问：“老师，什么是悬空？他为什么会悬空呢？”还有的小朋友说：“老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢？”看到孩子们对悬空现象这么感兴趣，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最后组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。活动目标：1．发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。2．探索让”纸盒悬空最多”的方法。3、感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。活动准备：1．自制纸盒娃娃、音乐。2．辅助材料：螺丝帽 、木块、塑料。活动过程：一、开始部分创设情景、激发兴趣1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技–悬空，你们猜他能成功吗？2．教师演示成功的”纸盒娃娃的杂技”，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？二、基本部分（一）、发现纸盒的悬空现象1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？2．幼儿探索（教师提供”木块”让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）3．交流：你是怎么让他悬空的？（二）、探索让纸盒悬空最多的方法1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？2．幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）3．幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。（三）、比较借助不同材料后的悬空现象。1．设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？2．幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)3．交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。三、结束部分导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》1．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。2．幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。
