大班数学活动：小小志愿者

一、活动目标：1、主动参加探索10的组成的操作活动。2、运用互补、互换的规律知道10分成两份有9种不同的方法。3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。二、活动准备：剥胸卡、胸卡篮子放老师椅子下，大声回答问替、分组男女注意、交换式的记录纸、课件拷贝在自己优盘里。三、活动过程：1、运用“找朋友”游戏复习9的组成师：前不久，我们中国广州成功地举办了一次体育盛会，你们知道是什么吗？（亚运会）师：虽然现在亚运会结束了，但是亚运精神却永不停息，这个，我们海门镇幼儿园也迎来了一年一度的亲子运动会。举办一次亲子运动会需要做很多的准备工作，你们想不想来当一名小小志愿者为运动会服务呢？（愿意）师：好，给你们每人一张志愿者胸卡。师：看看你胸卡上的数字是几，请你找一位，他胸卡的数字和你胸卡上的数字合起来要是9的朋友，拉好手排成两排。（1）师：你为什么找他做朋友。（S：因为3和6合起来是9）（你说的很完整、你的表达很清楚）（2）师：其他志愿者也再仔细核对一下，你们身上的数字合起来是9吗？2、幼儿主动操作游戏中探索10的9种分合方法。（1）师：好，跟我出发吧。现在我们进入的是球馆，看看都是些什么球馆？（篮球场、足球场、橄榄球场……）看看这里有几个球馆， 师：看来大家对这些运动项目已经相当熟悉了，我小小志愿者功课做得还不错。（2）B、出示篓子，老师简单介绍游戏材料及操作要求。师：每个球场里都有许多的球，我们的任务是，先把每个篮子里的十个球，分成两份，再把分的结果用分合式记录下来，注意分一次记一次。师：现在看看你胸卡上的数字是几，就进入几号球馆。小小志愿者分头行动吧！（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。（4）幼儿介绍自己的操作材料。（注：老师有目的地选择三种不同分法的幼儿讲述，师：任务完成的志愿者带着你们的记录纸找个位置坐下来，数一数你记录到几种分法。）。师：谁先上来向大家介绍一下你是怎么分的？有几种分法。（其他志愿者先把你们的记录纸放到椅子底下）出示幼儿的操作记录：××请你大声地把你分的结果读出来，一共有几种分法。（你把10分成两份想到了8种分法）还有谁来介绍一下。提炼以下三种结果：A、 分合不正确B、 分合正确，但没有顺序，没有规律。（）C、互补规律。交换规律。师：这三个志愿者都分对了吗？A分合不正确师：看看两个数合起来是不是都是10.。刚才他说找到8种分法，这种分法不对，其实他找到的是7种分法。师：那再来看看每个志愿者的分法有没有重复的？（这两种分法重复了，去掉一种。刚才说他找到了9种分法，其实只找到8种分法。）B、 分合正确，但没有顺序，没有规律。师：××的8种中分法既没有错的，也没有重复的。C、互补规律。交换规律。师：那我们看看××分法中有没有遗漏。还有没有其他分法。看来××找到的9种分法就是10分成两份的全部分法。我们一起来把10的9种分法一起来读一读。看来××的8种分法怎么样？（少了一种）（5）引导幼儿通过分析，比较探索10的最佳分合方法。师：这三个志愿者的方法你觉得用哪个比较好？为什么（有的会遗漏有的会重复？）（左边越来越多，右边越来越少）师：左边的1变成了2，怎么样？多的一个是哪里来的呢？我们一起看右边，右边的9变成8，怎么样？少了一个。哦原来这里左边多的数就是右边少的数。他用上了互补的方法，非常的有序。。D：交代互换规律那这里的9种分法哪几种分法，你能不写出来，别人也能知道。为什么出示互换规律的示范（看到这几种分合式我们就能想到另外几种分合式，这样可以减少我们记忆的内容，真方便。（这里的部分数字位置互换了一下，看到这组分合式，就会想到下面那组分合式，记起来很方便 ）（引导幼儿发现互补、互换规律）师：（第二环节小结）
看来我们利用互换或者有序的互补方法，能让我们既快又正确的找出全部分法。3、再次练习，巩固10的组成规律。 （1）交代游戏规则。师：我们志愿者不仅有热情和干劲还要有方法，现在还有很多的场区需要我们去帮忙， 师介绍任务（2）师：这次我们要小组合作行动，任务都在电脑里，我来简单介绍一下： 这是一个体操馆，场上有10个鞍马，请你根据的分合式翻一翻。这里是足球场，请你把十个足球分成两份，再记下来。这里是射击场，请你把相同颜色靶子上的数合起来是10的两个靶子连起来。师：任务清楚了吗？想想怎样才能做得又快又准确。好现在5人一组，开始行动。（3）幼儿分组操作，教师巡回观察，了解幼儿操作情况进行个别指导。 4、赠送电话号码，告别。（1）师：真是人多智慧多，团结力量大，在大家齐心协力下，我们小小志愿者很顺利地完成了本次运动会的协助工作，来我们击掌鼓励一下。 师：愉快默契的合作让我们志愿者之间也结下了深厚的友谊，现在任务完成了，我们要分开了，你们舍得吗？（ ），嗯，都有点依依不舍，那怎么样才能保持经常联系呢？（给好朋友留个电话）那我们选个最简便的方法（做打电话手势）师：那好朋友的电话在哪里呢？就在这张题卡上。需要你们去破解一下。师：找个朋友把你口袋里的号码题卡给他破解一下。笔在后面的桌子上，请到桌子上破解。（5）师：好朋友的电话号码也解密出来了吗？请你交给他检查一下。师：把好朋友的电话号码好好珍藏起来，和后面的客人老师说再见。