大班音乐领域活动：橙子变变变

设计思路大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升，并且他们开始对流行音乐有了很大的关注，因此本次活动中我选取了《桃花朵朵开》的部分旋律，节奏欢快、旋律朗朗上口，鼓励幼儿通过仔细观察并大胆想象，在熟悉旋律的基础上尝试替换歌词创编歌曲，在音乐素养上能够有进一步的提升。活动目标：1．能观察事物的细节部分，根据橙子的不同形式展开想象。2．在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一．图片导入1．今天金老师要教你们变个魔术。这个魔术是从一个圆开始的，猜猜看，这个圆可能是什么？给它加上一点是什么？小结：原来是一只橙子，今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。二．橙子变变变（一）电风扇（熟悉旋律和基本歌词）1．首先，我要在这个橙子上切一刀，变成了什么？2．魔术要开始咯。看看，橙子会变成什么？一起来说“橙子橙子变变变”。3．你觉得橙子像什么？4．一起来看看，橙子到底变成了什么？真的变成了电风扇，天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。5．怎么样？我这个魔术师厉害吧？我还会把我变的魔术唱出来呢。音乐伴奏。（幼儿熟悉一遍）我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快；我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。6．听明白了吗？我的橙子变成电风扇感觉怎么样？你们会唱吗？那我们一起来唱一唱。（二）自行车（了解替换句末三个字的改编形式）1．我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师，你们来变一变。2．你觉得这两个橙子像什么。（橙子橙子变变变）3．变成自行车会怎么样呢？4．这回是你们自己变的，你们自己来唱好不好。我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/……；我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/……。小结：看起来你们找到这首歌曲的小秘密，把每句歌词的最后三个字改一改，就变成一首新的歌曲了。（三）花雨伞（巩固替换歌词创编）1．看来你们都很有当魔术师的潜力，我们继续变魔术。这回，橙子又会变成什么呢？（橙子橙子变变变）2．想一想，变成花雨伞会怎么样，你们来唱一唱，我来听听你们有什么想法。三．歌曲创编1．我的橙子又要变魔术了？这是橙子吗？2．刚才是橙子的横切面，这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢？给你们五分钟，去画一画，看看你们会把这个橙子变成什么。3．我们开小火车，唱一唱你们自己变的魔术。活动反思：活动中的成效：1．取材新颖，幼儿兴趣浓、想象力丰富。活动以魔术贯穿，并且截取了一段流行音乐的素材，幼儿在活动过程中的兴致都是比较高昂的。在橙子以不同形态出现时，幼儿都能大胆地发挥想象，如一片橙子的轮子、方向盘、太阳；两片橙子的自行车、眼镜；四篇轮子的雪花、荷叶等等。并且在逐步变化中根据一些细节来发现想象。2．尊重幼儿，有效互动，幼儿演唱积极性高。活动中，大部分信息来自幼儿，教师能够在明确目标的前提下充分尊重幼儿，将幼儿的想法与歌曲歌词联系起来，因此，幼儿的积极性也比较高。在多次演唱过程中，大部分幼儿都能够将自己所想大声唱出来，并且能够根据自己的想象填入不同的词语，感受歌曲的趣味性。存在的问题音乐节奏的把握还不够到位。在整个活动中，虽然进行了多次演唱，但是整体而言幼儿在音乐节奏的把握上还不够，尤其是在最后环节中有个别幼儿在听辨音乐节奏上有问题，没有踩准节奏点，而是想当然地跟着自己的节奏在唱，因此在音乐节奏上教师还要做更多的引导。填词表现的能力有待加强。孩子们对歌曲替换歌词显然已经掌握了，知道改变歌曲的最后三个字就能变成新的歌曲，并且在描述时都能够将自己的想法讲出来，但是在演唱时有了音乐的伴奏却有些“不知所措”，导致最后有部分幼儿是跟着音乐哼曲调，而没能用歌词唱出来，可能是因为在前两个环节中教师忽略了对歌词的剖析，所以在这方面教师要加强引导。改进方法：在橙子变电风扇的环节中，让幼儿先欣赏伴奏，并加强引导幼儿对歌词的熟悉理解，让幼儿对歌曲歌词和曲调有整体的理解。在最后环节，给幼儿多一些时间将自己的创编融合到音乐中，教师加强引导，鼓励幼儿大胆地跟着节奏演唱。