学前教育信息化培训师资力量薄弱，幼儿教师如何寻求外部师资，像 “师资求助者” 一样主动联系？

学前教育信息化培训师资力量薄弱，幼儿教师如何寻求外部师资，像 “师资求助者” 一样主动联系？

在当今信息化快速发展的时代，学前教育的信息化培训显得尤为重要。然而，许多幼儿园在信息化培训方面面临着师资力量薄弱的困境。幼儿教师如何主动寻求外部师资支持，成为了一个亟待解决的问题。以下是一些具体的策略和建议，帮助幼儿教师像“师资求助者”一样主动联系外部资源。

1. 利用在线教育平台

许多在线教育平台提供了丰富的学前教育信息化培训课程。例如，Coursera、edX、Udemy等平台上都有专门针对幼儿教师的课程。通过这些平台，教师可以自主学习最新的教育技术和信息化教学方法。

案例：某幼儿园教师通过Coursera平台学习了“幼儿教育与技术整合”课程，成功将所学知识应用到日常教学中，提升了课堂互动性和教学效果。

2. 参加专业培训和研讨会

定期参加由教育机构或专业协会组织的培训和研讨会，是获取外部师资支持的有效途径。例如，中国学前教育研究会、各地教育局等机构经常会举办相关的培训活动。

专家观点：著名幼教专家李季湄教授曾指出，“幼儿教师应积极参与各类专业培训，通过不断学习提升自身的信息化教学能力。”

3. 建立校际合作

与其他幼儿园或教育机构建立合作关系，共享师资资源。可以通过校际交流、教师互访等形式，邀请有经验的教师进行指导和培训。

案例：某市几所幼儿园联合成立了“学前教育信息化联盟”，定期组织教师培训和经验分享会，有效提升了各园的信息化教学水平。

4. 利用社交媒体和专业论坛

社交媒体和专业论坛是获取外部师资支持的重要渠道。例如，微信公众号、知乎、豆瓣小组等平台上有许多学前教育领域的专家和教师，可以主动联系他们寻求帮助。

专家观点：幼教专家陈鹤琴曾强调，“教师应善于利用现代信息技术，通过网络平台获取更多的教育资源和支持。”

5. 申请教育项目和资助

许多教育基金会和机构提供针对幼儿教师的信息化培训项目和资助。例如，中国教育发展基金会、各地教育局等机构经常会推出相关的项目和资助计划。

案例：某幼儿园教师成功申请到了“学前教育信息化创新项目”的资助，获得了专业培训和技术支持，显著提升了教学效果。

6. 建立个人学习网络

通过建立个人学习网络（PLN），幼儿教师可以与其他教育工作者建立联系，分享资源和经验。可以通过LinkedIn、Twitter等平台扩展自己的专业网络。

专家观点：教育技术专家George Siemens认为，“个人学习网络是教师获取知识和支持的重要途径，应充分利用现代信息技术建立和维护这一网络。”

结语

在信息化时代，幼儿教师应主动寻求外部师资支持，通过多种途径获取专业知识和技能。无论是利用在线平台、参加专业培训，还是建立校际合作和个人学习网络，都是提升自身信息化教学能力的有效方法。希望以上建议能帮助幼儿教师像“师资求助者”一样，主动联系外部资源，不断提升自己的专业水平。