在幼儿园教育中，引导孩子关爱身边的小伙伴不仅是情感教育的重要组成部分，也是培养幼儿社会情感能力的核心内容。正如华东师范大学学前教育研究所的李季湄教授所言：“幼儿的关爱行为不是与生俱来的，而是通过教育、环境和模仿逐渐形成的。”那么，在育人本质的要求下，如何有效引导孩子学会关爱呢？以下是几点具体策略：
1. 营造温暖有爱的班级氛围
环境是无声的教育者。教师可以通过布置温馨的班级环境，如张贴“友善墙”、设置“关爱角”等，让孩子在潜移默化中感受关爱的重要性。同时，教师自身也要以身作则，用温暖的语言和行动感染孩子。比如，当孩子遇到困难时，教师可以蹲下来轻声安慰：“没关系，老师在这里，我们一起想办法。”这样的行为会让孩子学会如何关心他人。
2. 通过故事情境引发共鸣
故事是孩子最喜爱的教育载体之一。教师可以选择一些关于关爱、分享、互助的绘本，如《彩虹色的花》《小鼹鼠和朋友们》等，通过生动的讲述和角色扮演，让孩子感受到关爱他人的意义。例如，读完《彩虹色的花》后，可以引导孩子讨论：“如果你是小花，你会怎么做？如果你是小动物，你会对小花说什么？”通过问题引导，孩子逐渐学会站在他人的角度思考问题。
3. 设计合作性游戏活动
游戏是幼儿学习的主要方式。教师可以设计一些需要团队合作的活动，例如“搭积木比赛”“传球游戏”等，让孩子在过程中体验到合作和互助的乐趣。北京市幼儿园特级教师张明霞曾提到：“在合作游戏中，孩子不仅能发展社交技能，还能学会关心同伴的需求。”当孩子在游戏中帮助了小伙伴，教师要及时给予表扬：“你真棒，帮助了小明，他特别开心！”这种正强化会激励孩子继续做出关爱行为。
4. 利用日常生活中的教育契机
关爱教育无处不在。例如，当孩子看到同伴摔倒时，教师可以引导：“你愿意去扶他起来吗？他可能会很疼哦。”当孩子分享玩具时，教师可以说：“你愿意把玩具给小红玩，她一定会很开心的！”通过这些细节，孩子逐渐学会关注他人的感受，并主动采取行动。
5. 家园共育，强化关爱行为
家庭是孩子成长的第二课堂。教师可以通过家长会、家园联系册等方式，与家长沟通关爱教育的重要性，鼓励家长在家中也进行相关引导。例如，家长可以和孩子一起制作“关爱日记”，记录每天帮助他人的行为，并在周末与孩子一起回顾，强化他们的积极行为。
6. 正向激励与榜样示范
孩子天生喜欢模仿，教师的言行举止对他们的影响至关重要。当教师看到孩子表现出关爱行为时，要及时给予肯定和鼓励：“你帮小丽捡起了画笔，她特别感谢你，你真是个有爱心的小朋友！”此外，教师还可以在班级中设立“爱心小天使”评选活动，让表现突出的孩子成为榜样，激励其他孩子向他们学习。
7. 借助节日活动深化情感体验
节日是进行关爱教育的好时机。例如，在“六一”儿童节时，教师可以组织孩子们为贫困地区的小朋友制作礼物，或者在学习雷锋日时引导孩子做一件好事。通过这些活动，孩子不仅能体验到关爱他人的快乐，还能理解“帮助别人，快乐自己”的道理。
结语
引导孩子关爱身边的小伙伴是一个长期而细致的过程，需要教师、家长和社会的共同努力。正如著名教育家陶行知所说：“生活即教育。”在日常的一言一行中，我们要用爱心、耐心和智慧，帮助孩子学会关心他人，成为一个有温度、有责任感的人。只有在爱与关怀中成长的孩子，才能真正理解“关爱”的意义，并将其传递给更多的人。
