️盥洗室 小班入园初期，生活护理尤为重要，我们日常生活中，除了以故事、儿歌等游戏形式引导幼儿学习一些技能，我们还为幼儿创设了温馨、有趣、有序的盥洗环境，使幼儿发现洗手的快乐并主动盥洗。 如：投放香皂、洗手、刷牙、漱口的步骤图等，为幼儿掌握正确的方法提供引导。入厕时，我们提供了小脚丫，提醒幼儿人多不拥挤，学会排队轮流。通过可爱形象的动物头像吸引幼儿，激发幼儿便后冲厕所的习惯。
️建构区： 小班幼儿入园初期，我们在墙饰中为幼儿提供搭建步骤图，来支持和引导幼儿的操作。提供颜色鲜艳、体积大、重量轻的积木供幼儿选择，材料较安全，在一定程度上减少了操作的难度。根据小班快乐与发展里小班幼儿的搭建目标，还为幼儿提供了毛毛虫——培养幼儿围拢，长颈鹿——搭高，小汽车——停车场等一些常见的事物，激发幼儿参与建筑活动的兴趣和培养幼儿的一些搭建技能。
另外，我们教师还为建构区自制了一些如：小花、小草、小树，薯片桶和隔板等辅助材料，增加游戏的趣味性，吸引幼儿的兴趣。为了幼儿能够养成良好的常规习惯，我们准备了分类箱，每个箱子上都贴有相应的图片，幼儿在收放玩具时能够知道将玩具送回相应的分类箱里。随着天气的转凉，我们还会为幼儿提供脚套，在幼儿游戏时对小脚丫起到一个保暖的作用。
️娃娃家： 在娃娃家中，我们创设了温馨、轻松、安全的“家”的环境，帮助幼儿更快熟悉和适应幼儿园的生活，减少幼儿的入园焦虑。我们的娃娃家是由卧室和餐厅两部分组成的。根据小班幼儿的年龄特点，我们在餐厅为幼儿提供了丰富的动手操作材料，如：常见的饺子，糖三角等等，增加了游戏的趣味性，激发幼儿参与游戏的兴趣，同时也锻炼幼儿的手眼协调性。入园初期，我们在娃娃家投放了大小、颜色、材质不同的勺子，吸引幼儿玩喂“娃娃”的游戏，引导幼儿学习使用小勺。在卧室里，我们为娃娃家提供了电脑、电话，妈妈拎的小包，还有一些娃娃的衣服，根据季节的变化，提示幼儿给娃娃更换衣服。通过这些游戏的开展，锻炼幼儿的生活技能。当然根据幼儿的兴趣和需要，我们随时更换或提供游戏材料。
️美工区： 我们采用套餐的形式给幼儿提供美工材料，方便幼儿的取放。小班幼儿刚入园，能力有所不同，考虑到这点，我们在投放材料时也是分层次的，能力较强的幼儿可以选择整个空白作品来操作，充分发挥自己的想象，能力稍弱些的幼儿则可以选择半成品来操作，这样减少了操作难度，利用墙面，给幼儿提供一个展示作品的空间，使幼儿感受到成功的喜悦。 另外，我们充分利用楼道的空间，创设涂鸦墙，让幼儿自由的涂画或添画，充分发挥幼儿的想象力。我们投放了丰富多样的操作材料如:滚轮、海绵轮、印章、水粉画等等。让幼儿在自主操作游戏中，体验乐趣。
️阅读区： 我班幼儿九月份刚入园，为了减少幼儿入园焦虑，给幼儿营造一个相对宽松、安全、温馨、光线适宜相对安静的环境，如：创设舒适、休闲的阅读区，地板铺上色彩鲜艳的垫子，开放式的小书架，配有一些手偶，满足幼儿的表演欲。我们投放了一些故事、认知、科学等种类丰富的图书，激发幼儿看书的兴趣。根据幼儿的年龄特点，投放一些相对结实的布书。同时根据近期的活动安排如:引导幼儿多吃水果蔬菜，不挑食，为此提供了好饿好饿的毛毛虫。
️拼插区
我们投放了多种拼插玩具，如：插接类、链接类、齿接类、组装类的玩具，激发幼儿的兴趣。我们把十二生肖作为小标识，引导幼儿一一对应，有序的收放玩具。 在区域游戏时间，孩子们可以自由选择，自由游戏，随着活动的开展和幼儿发展的需要，我们会不断填充和丰富区域里的材料，使每一个空间里的活动具有多样性，材料具有丰富性。
️主题墙：
幼儿入园初期，我们以多种形式如可爱的小动物上幼儿园和贴全家福照片形式，减少幼儿对家庭对父母的分离焦虑，鼓励幼儿介绍自己的家庭成员，帮助幼儿更快地适应幼儿园的生活，爱上幼儿园。
️进区卡; 班级教师动手自制的进区卡。
️精彩瞬间： 我们以照片的形式记录幼儿在园的一日生活。如：进餐环节、室内外游戏、集体活动等，不仅向家长展示了幼儿在园的情况，同时幼儿也可以通过过度环节欣赏自己与同伴一起游戏的照片，从而更加喜欢幼儿园，喜欢与同伴一起游戏。
