环境创设作为一种”隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
丰富的材料与有创意的环境能满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
今天为大家分享普惠路第一幼儿园及濮阳市市直幼儿园如何用自然材料打造创意环境，希望能够给大家一些思路和灵感！
老师为孩子们打造了丰满的活动空间，用丰富的自然材料创作出集审美、趣味、操作、互动、教育于一体的班级环境。
所有墙面装饰都是老师与小朋友共同完成，孩子们参与墙饰内容的选择与制作，共同准备鲜花、木材、渔网、贝壳等各种自然的材料。
孩子们在此过程中充分讨论、发表意见、发挥想象力，促进了幼儿的动手能力和认知能力的发展。
诗意的背景衬托主题墙,为幼儿园添了几笔文艺范,麻绳编制的网,是不是也网住了你的眼球呀。
纸盒子、布头与麻绳在一起发生了奇妙的化学反应，给孩子带来不一样的新鲜感，将简单的材料发挥出别致的精彩。
草帽、树枝、木棍、树枝、藤条、麦秸秆甚至是木地板，都能成为环创材料，别具一格。
巧妙运用树枝装饰，通过一点点创意，生活与自然的联系更加紧密。天然树枝和其他木质材料的运用
模仿大自然中小动物的居住环境，小鸟栖息在树枝上，麦秸秆做的“周计划”和“保育知识”主题装饰显得俏皮又可爱，这一周是不是爱护自然周呢？。
用废旧的木地板进行装饰，让孩子们看到不同材料的美与用处。
藤条做成区角标识的背景，拙朴中传递着自然的气息。
老师和孩子们运用本地材料，为教师环境带来新的亮点。 并不是只有盛开的鲜花才是生动的，枯花装饰，让孩子感受到大自然轮转与变化的美。
用本地产的玉米秸秆和羽毛、橡皮泥、乒乓球、破旧的电路板，细碎纤维组合在一起、带给孩子惊喜。
写在后面的话：
河南省濮阳市市直幼儿园赵园长说：好的幼儿教育并不只是教儿童唱几首歌，教儿童算几道加减法应用题，教儿童跳几个舞蹈。
与之相比，教师更加珍惜与儿童共同建构的教育幸福生活，他们更愿意发现儿童的发现，关注儿童的关注，喜悦儿童的喜悦，好奇儿童的好奇，最终幸福儿童的幸福。 归还幼儿的本真生活才是教育最终的幸福！
