托幼一体化：在阅读分享中滋养不同年龄段孩子的成长
在托幼一体化的教育背景下，如何促进不同年龄段孩子在阅读分享活动中共同成长，成为了一个值得深入探讨的课题。阅读，是打开心灵之窗的钥匙；分享，是架起沟通之桥的纽带。将两者有机结合，在托幼一体化的环境中，可以为孩子们打造一个充满书香、充满爱意、充满成长的乐园。
一、营造温馨和谐的阅读环境，让不同年龄段的孩子都爱上阅读
托幼一体化的阅读环境，应兼顾不同年龄段孩子的身心发展特点，既要满足托班幼儿对色彩、图案的敏感和好奇，也要激发大班幼儿对文字、故事的探索和思考。例如，可以将阅读区划分为“温馨亲子区”、“自主探索区”和“互动分享区”，并配置适合不同年龄段孩子阅读的绘本、故事书、科普读物等。同时，可以运用柔和的灯光、舒适的座椅、温馨的装饰，营造一个安静、舒适、充满童趣的阅读环境，让孩子们自然而然地沉浸其中，享受阅读的乐趣。
二、精心设计多元化的阅读活动，促进不同年龄段孩子的互动交流
在阅读分享活动中，应注重活动的趣味性、互动性和层次性，让不同年龄段的孩子都能积极参与，并在互动交流中有所收获。例如，可以开展“亲子共读”、“故事大王”、“角色扮演”等活动，鼓励家长与孩子共同阅读，引导大班孩子为托班幼儿讲述故事，并鼓励孩子们根据故事情节进行角色扮演，在互动中加深对故事的理解和体验。此外，还可以结合节日、季节等主题，开展“绘本创作”、“书签制作”等活动，激发孩子们的想象力和创造力，丰富他们的阅读体验。
三、注重个体差异，因材施教，促进每个孩子在阅读分享中获得发展
每个孩子都是独立的个体，在阅读兴趣、阅读能力等方面存在差异。在阅读分享活动中，教师应关注每个孩子的个体差异，因材施教，帮助他们在原有的基础上获得发展。例如，对于阅读兴趣浓厚的孩子，可以鼓励他们阅读更多、更丰富的书籍，并引导他们进行深入的思考和表达；对于阅读能力稍弱的孩子，可以通过亲子共读、伙伴互助等方式，帮助他们树立阅读信心，逐步提高阅读能力。
四、家园共育，携手共进，为孩子的阅读成长保驾护航
家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。在托幼一体化的阅读分享活动中，应积极争取家长的参与和支持，形成家园共育的合力。例如，可以定期举办“家长读书会”、“亲子阅读沙龙”等活动，为家长提供阅读指导，分享阅读经验，共同探讨如何更好地引导孩子阅读。此外，还可以鼓励家长在家中为孩子创设良好的阅读环境，与孩子一起阅读、一起分享，将阅读融入日常生活，让阅读成为一种习惯，一种享受。
托幼一体化，为不同年龄段孩子的阅读分享活动提供了更广阔的平台。相信在温馨和谐的阅读环境中，在多元化的阅读活动中，在教师和家长的共同努力下，每个孩子都能在阅读分享中收获快乐，收获成长，收获一个充满书香的童年！
