幼儿园是孩子的乐园，创设与教育相适应的良好环境，能为幼儿提供更多活动和表现的条件。今天我们想和大家分享一所自然朴实的河南省实验幼儿园大河春天校区（以下简称河），看他如何为孩子们打造一个返璞归真的学习环境。
有创意的区域布置
幼儿园的环境都是出自老师勤劳的双手，老师给孩子创造美的环境，让孩子接受美的熏陶，同时也体现出了老师的审美和能力。
食育工坊
想食育、说食育、做食育、享受食育……食育是合乎中国智慧，长于中原大地，融入世界潮流的生命教育。
将简单的食材悬挂在竹簸箕中，食育工坊的主题墙体现出食材与自然的结合。
主题墙上，盘子里的每一道菜都像是一道风景，诉说着不同食物的故事。
茶道区
茶道是中国文化的一部分，是一种以茶为媒的生活礼仪，也被认为是修身养性的一种方式。
茶道区的布置体现出对传统文化的继承与发扬，木和瓷制成的器皿搭配上历史悠久的青花布料，仿佛在向绵延千年的中国文化致敬。
戏剧舞台
戏曲是富有独特的魅力，博大精深，源远流长，经历了几千年的沉淀，已经成为国人的骄傲，弘扬中华传统文化从幼儿园里的孩子开始。
京剧区域的布置体现出对国粹的尊重，脸谱、皮影、京剧头饰都放在触手可及的地方，方便孩子们观察，拉近了孩子与经典的距离。
洗手间
洗手间在每个人生活中占据着重要的地位。
河从幼儿身心和谐康发展的视角来重新审视洗手间所蕴含的教育因素。
通过外部环境、心理环境、人文环境的创设，打造温馨、多元、有序、有礼的洗手间文化。
康观察区
康观察区鼓励孩子们认真观察、诊断自己的身体情况，并做好记录，从小养成关注自己康的习惯！
对大便性状的分析，教会孩子分析自己的身体状况。
通过每天饮食的记录，孩子们渐渐掌握食物和康之间的关系。
整齐精致的户外花园
河的户外花园里种满了花、草、蔬菜等植物，种类丰富，每一个季节都能在这里看到鲜花和绿叶。
各色花架、花盆、植物组成不同的场景，或婉约或豪迈，或活泼或沉寂，带给孩子不同的感官体验。
连木墙上也装饰着花草，涂着鲜艳色彩的轮胎将素色的墙壁装饰一新。
除了花盆里种植的植物，幼儿园还有一小片农田，用来种一些体积较大的植物，孩子们在幼儿园也能体验到农居生活。
诗意丰富的室内景观
生动的室内花园
河每一层楼都设计了一个美丽的室内花园，孩子们在这驻足、赏景、观察生命。 在这里，每一个室内花园似乎都在还原真实的室外景观。
小巧流水、树影森森，材料与植物的结合，让景色更加生动自然。
生活中最常见的物件，甚至于是废物二次利用的创作，都能唤起我们对每样物的尊重和珍惜。
悠远的文化景观
走进河的教学楼，你会被教学楼道文化所吸引，幼儿园在各层楼道精心设计了富有层次的楼道文化，使楼道有了潜在的教育功能。
老师们巧妙的把中国传统文化——皮影融入其中，从中增长孩子们的见识。
彰显自然韵律的四季桌
小小一张四季桌，承载着春夏秋冬。它是大自然的舞台，是季节的灵魂，让教室充满美丽而神圣的气息。
四季桌是对自然环境的同步，自然总是在告诉我们，所有的东西、所有的事情都需要有它自己的时间和节奏。
河每一个班级都有属于自己的四季桌，代表着孩子们对于季节的不同认知。
当我们创造一个非常美，非常真实的四季桌时，孩子可以从我们四季桌的设计布置中吸收和领悟每一个季节真实的特点。
季节桌上有什么，外边也有什么，这对于孩子而言，是多么美妙的过程，他会感觉到自己就生活在这世界之中！
孩子不会再去纠结室内是这样，外边却是那样，他内在的矛盾冲突会很小。
我们能从每一张四季桌上找到自然的影子：春天发芽的绿草、夏天盛放的荷花、秋天弯腰的麦穗、冬天飞舞的雪花。每一幅景都是自然。
非物质文化传承
二十四节气，被称为中国的“第五大发明”，是联合国教科文组织人类非物质文化遗产。
公共区域的二十四节气图天天陪伴着孩子们，它需要慢慢去感悟和体验。
老师纯手工设计、制作的节气牌极具创意，堪称是艺术和智慧的结晶。
写在后面的话：
成长不需要太急、太快，正如河张秋萍园长说：“请让我们怀着一颗陪伴小蜗牛散步的心情来引领孩子的成长，放慢自己的脚步，让孩子感受到成长的细腻从而对生活充满着无比的爱。”
