“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境”。
——美国哈佛大学的心理学家 怀特
设计思路：
为幼儿营造宽松、温馨的班级环境，能激发幼儿的探索、思考和想象能力，更能促进幼儿自主学习。我选择了小碎花和粉色格子布为主要元素来打造我们班的教室，为孩子们创设一个温馨的家。
班级的整体环境：
区域牌的设计：
以绘本《云朵面朵》为底板，故事中的调皮可爱的小猫形象非常符合小班小朋友，采用悬挂式的方法将各区域牌展示出来，便于孩子们游戏。
区域规划：
用KT板为底板，在上面用胶枪粘上小碎花，四边再用粉色小格子布作边框，好象一幅精美的画。放在区域里，既是对孩子游戏时的一种提醒，也给环境增添了一份美感。
班级的主题墙：
外边框用粉色的格子布进行包边；中间的小窗户用小碎花布做了窗帘，系上蝴蝶结；用孩子喜欢的动物形象小兔、小熊和小猪来作为主题活动进行的展示，清新、明了。
家园栏：
家园栏的设计与主题墙的设计是相符的，同样采用了小碎花布与粉色格子布，用卡纸框出三个边框，配上几朵小花，起点缀的作用，为了让小花能有种立体感，花蕊选用了一颗珠子。
就餐管理：
对于小班的幼儿来说，能够独立地将一份饭菜认真地吃完是很重要的。为此，我设计了一面就餐墙，以孩子们熟悉和喜欢的巧虎为主角，用幼儿园丢弃的剩余黄红蓝绿四种小钩子玩具为材料，将孩子的就餐分成四个不同的要示，分别用四种不同的颜色的钩子来代表。
每个幼儿一个吸钩，写上孩子的学号，每天对孩子的就餐进行评价，用挂钩的长短来记录孩子的就餐情况，能够激发幼儿的食欲，促进幼儿养成良好的就餐习惯，便于家长了解自己的孩子在园就餐的情况。
喝水记录：
用白色的KT板为底，粘上小碎花布和粉色格子布作为展板，用两个一次性杯子穿一根麻绳，并写上数字；每个幼儿一个夹子，在夹子上挂上孩子的学号，孩子按需自主决定什么时候喝水，夹子的设计可以锻炼幼儿手指的灵活性。
评价栏：
评价栏采用男女分开，将幼儿的性别特征清晰地列出来，便于幼儿对自己性别的认识。
阅读区：
可爱的靠垫、软软的垫子，卡通的动物形象，好看的绘本，让每个孩子一进入阅读区都有一份想看书的冲动。小班的幼儿在整理方面还比较欠缺，因此老师将不同颜色做为标记将书进行分类摆放，便于幼儿取放和规位。小便签的粘贴，提醒幼儿养成良好的阅读习惯。
厕所环境：
米奇、小豆芽的设计，是基于幼儿的视角，让幼儿的入厕显得趣味盎然，出隐含着入厕卫生习惯的提示。
纸抽下方布置了用纸线，标明了小便和大便后应该用的纸巾长度，为自取厕纸提供了环境支持，还渗透了节纸用纸的环保理念。
“幼儿园的一天”一日流程
对于小班的幼儿来说，生活管理的提示，更多地要在环境中所体现，让孩子们有更直接地了解，并试着去做，逐渐养成好的生活习惯，成为生活的小主人。
班级公约
