苏霍姆林斯基曾经说过，要“使墙壁也能说话。”《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”
一学期的学习即将结束，迎来新的一年，老师们也需要根据季节节日创设相应的环境，让环境发挥隐形的教育作用。
而环境是为主题而创设的，主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。新年主题的布置元素为灯笼、春联、福字、鞭炮等为主，色调以红黄为主。
以新年红为主色调，创设中国风十足的屋檐大门情景，将新年主题分为四个板块，层次递进的深入了解新年，让环境成为幼儿学习的资源。
年之味：食物味道也是节日的一部分，教师可以让幼儿一起聊一聊过年时吃的食物有哪些，并把它们创作出来，上墙展示即可。
年之风：不同的节日有不同的风俗，过年有哪些特色风俗，让幼儿将其画下来，如包饺子、吃团圆饭等，以便加深对新年的了解。
年之韵：让幼儿聊一聊过年时有哪些好玩的事情，用画的形式记录下来。
年之愿：制作一颗腊梅树，让幼儿将对于新年的期盼写在红色爱心小纸条上，粘贴上树即可。
将传统节日春节和季节相结合，让幼儿更加全面了解春节。用穿着新年服饰的小人装饰主题墙面，增添趣味性。
年俗：过年期间各地都有不同习俗，教师可以请幼儿将其画下来，如逛庙会、贴春联、放鞭炮等，丰富幼儿对于新年的认知。
新年愿望：教师带着幼儿用创意的方式将新年祝福呈现出来，激发幼儿对于新年的热爱和期盼。
红火的年：拍下准备新年的样子，如采买年货，收拾装饰等。
冬天的样子：开展绘画冬天样子的教育活动，作品上墙展示。
漂亮的窗花：窗花是春节的一个代表，样式也是多种多样好看极了，教师带着幼儿制作上墙展示。
年的习俗：让幼儿收集过年的习俗与其他幼儿分享，教师将资料整理上墙展示。
准备过年：幼儿收集过年的资料并画下来，教师整理展示。
物语心愿：幼儿写下自己的新年愿望，粘贴在心愿树上。
新年愿望：用彩色心形纸写下新年愿望，拼贴成花的形式。
过年习俗：开展教育活动让幼儿了解过年有哪些习俗，并用手工的方式呈现出来，如福字、窗花、饺子。
我眼中的年：幼儿用绘画的形式画出自己眼中的年的样子。
年来了，用？能赶跑年：在一侧悬挂年的故事册，另一侧粘贴上幼儿看了故事想象出来的赶年的办法。
过年会收到什么：开展手工活动，制作多样红包。
十二生肖：悬挂有关生肖的绘本供幼儿了解，粘贴可爱的十二生肖增加趣味性。
福到了：开展教育活动，让幼儿了解福的故事，并尝试自己写一写。
大家都是怎么准备的：幼儿收集资料，了解不同地区、民族是如何筹备新年的，教师将资料打印上墙。
生肖的故事：开展生肖教育活动，让幼儿了解各个生肖的来历和意义，并将资料整理展示，便于幼儿学习。
新年贺卡：开展手工贺卡活动，让幼儿把对新年的期盼用贺卡的形式表现出来。
主题墙背景装饰用中国传统红色屋檐为主，悬挂灯笼增添节日的氛围，四周粘贴窗花。
过年习俗：带着幼儿了解不同地方不同习俗，呈现在墙面上，让幼儿多加了解。
年年有余：了解年年有余的由来，并创作年年有余的作品展示。
新年心愿：创设一棵树，上面粘贴爱心卡片，里面写上新年心愿。
剪窗花：准备彩纸剪出多样的窗花，上墙即可。
主题墙面用手工制作的鞭炮装饰，最上方波浪式粘贴，两遍垂挂，营造新年氛围。
年是什么：幼儿查资料与同伴分享，教师整理上墙展示。
年夜饭：请幼儿回家问爸爸妈妈自己家必有的一道年夜饭是什么，绘画出来与大家分享，教师装饰上墙，做成班级年夜饭。
我的新愿：红色爱心卡片写上新年愿望，代表对于新一年的期盼。
年夜饭也可以用手工的形式呈现，用一次性纸盘坐底，超轻黏土做成多种食物，更立体更生活感。
新年的习俗：春节是我们传统节日，有很多延续下来的习俗，不仅仅是一种仪式感，更是文化的传承，教师可以带着孩子一起聊一聊那些习俗并画下来。
我眼中的新年：幼儿创作关于新年作品，用手工的形式，将自己眼中的新年呈现出来。
新年的愿望：用硬纸壳做成树的样子 ，将幼儿的心愿卡片剪成灯笼。
喜庆的春节：收集春节热闹的样子图片，上墙即可。
我需要：过年需要哪些元素呢？可以开展教育活动让幼儿聊一聊过年都有哪些必须要有的东西呢，并制作出来。
年趣：幼儿可以画一画自己在过年有哪些好玩的事情，与大家一同分享。
年味：幼儿互相聊聊自己认为那些事情可以代表年味，并画下来，教师整理上墙呈现。
主题墙面可以参考下图，红色的砖块作为墙面边框，中间点缀灯笼，旁边贴上喜气洋洋的娃娃，年味十足。
大红福字就是新年的代表，主题墙面上也可以参考一下这样的呈现内容。
红瓦屋檐也是不错的选择，材料十分简单，红色颜料加上一次性纸杯，便可轻轻松松get年味。
上面呈现的内容不尽完美，不够全面，但更重要的是给老师们提供一种思路，一种新的视角，相信多看定能带来新的启发，便于大家创设更适宜幼儿发展的班级环境，新年新气象，让我们一起红红火火起来吧！
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