环境是孩子身边的第三位老师，焕然一新且具有教育意义的环创能给孩子减少入园的焦虑感、抗拒感。所以，今天给老师们整理些关于新学期的主题墙内容，希望可以给大家带来一些启发和帮助。
小班
小班主题墙主要根据幼儿年龄特点，可选择鲜艳明快的颜色、可爱亲切的卡通形象、情景主题式等进行展开，板块主要分为“我上幼儿园了”“我的一天”“我的全家福”“幼儿园里朋友多”“幼儿园里欢乐多”等等。板块内容可以照片、亲子作品、幼儿作品等形式进行呈现。
孩子们喜欢的卡通形象可以吸引他们的注意力，全家福照片可以让孩子减轻焦虑。
中班
主题墙是幼儿学习成长过程的重要体现，根据中班幼儿年龄特点，主题墙要体现幼儿参与度，学习的过程，减少情景式装饰，以板块内容为主。板块内容多为“我长大了”“自己的事情自己做”“别说我小”“我的好朋友”“我还可以做……”“灵巧的小手”等等，通过主题墙环创让幼儿感受“小班的我”和“中班的我”的不同，体现孩子长大了，一学期的进步与成长。
中班的板块内容除了部分的打印照片，更多是的孩子们的作品呈现，记录孩子们的学习过程。
随着年龄的增长和认知的发展，到了中班幼儿逐渐有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，和朋友在一起时开心的。作为教师应为幼儿创设温暖、关爱的集体生活氛围，让幼儿在积极康的人际关系中获得安全和信任感，发展自信和自尊。
大班
大班的主题墙主要呈现孩子的成长内容，可以少图多字，但是也要考虑整体墙面的板块比例、设计等等，到了大班幼儿越来越有自我意识，板块内容多为“我的自画像”“能干的我”“我的名片”“我的本领”“班级公约”等等。
当然在制定班级主题墙的时候，我们除了新学期的升班主题，也可以和孩子们一起探讨一下，听听孩子们感兴趣的、想了解的主题是什么，让孩子们真真正正的参与到班级的环创中，成为班级环境的主人，并获得切实有效的发展。
如《动物大世界》，小动物是孩子们生活中感兴趣并喜欢的主题，这样的主题符合幼儿兴趣，贴近幼儿生活实际，让孩子关注到身边的事物，并了解它们，关爱它们。
如《布的世界》可以带着孩子一起了解我们常见的布是怎么来的，还有哪些作用等等。板块可分为“布从哪里来”“生活中的布”“和布做游戏”等等，让孩子把生活与主题结合起来，一起和爸爸妈妈收集关于布的内容。
“布从哪里来”可以呈现棉花的生长过程，让幼儿知道布是用棉花做成的。
“生活中的布”让孩子在了解布在生活中的用途同时，收集起来放在班级墙面上，将学习轨迹呈现。
“生活中的布”让孩子了解布的作用，以及探索多种玩法，在这过程中建立起孩子对于布的情感，学会珍惜布制品等等。
如《我是中国人》系列，让孩子了解祖国传统文化、艺术国粹等等，激发幼儿热爱祖国之情，培养主人翁意识。板块可分为“四大发明”“多彩的民间艺术”“了不起的中国人”“大好山河”“名胜古迹”“中国国粹”“我的姓氏”等等内容，主题的具体板块选择以及设计可以根据班级幼儿的兴趣而决定。
使用具有中国元素的挂轴使主题更明确，呈现效果更好。
姓氏板块可以折小福包，再将小朋友们的姓氏写在上面，既有美好的寓意还美观，一举两得。
作品呈现的效果可以参考下方，平面与立体作品要互相结合，不可单一呈现。
大班主题墙面孩子参与需达到80%左右，所以教师要学会将环境还给孩子，可以和孩子一起制定主题内容，并让孩子去寻找资料并进行绘画、做作品等，将主题变成主题式的探究过程、学习的记录。
可能小编提供的主题墙有限，但本意是想老师们根据本篇中主题墙的设计思路去进行班级的墙面，因为比直接借鉴更能提升专业的是思考迁移。其实，只要你有思考、有计划的根据班级幼儿年龄特点、兴趣爱好去设计，那孩子就一定能在这样的环境中习得技能、获得经验的。
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