在美国，“生命教育”作为一门独立课程，如今已在全美中小学校及幼儿园普遍实施，是必不可少的一门课程。
在对美国瑞吉欧总部园参访的过程中，Ms A老师发现其对于“生命”这个幼儿课程有着专业而透彻的研究和剖析，令人感动和震惊。
下面请大家与我们一起跟随美丽专业的Ms A老师一起在瑞吉欧总部园实地探索和感受吧。
感受生命和衰败的区域
在瑞吉欧总部有这样一个特别的地方，暂且称他为Dying／Decay Center，这是一个体验衰败、体验生命力渐渐消逝、体验物品消腐的过程的地方。
满眼都是正在消逝的东西，有慢慢失去绿色的叶子、褪了黄色渐渐变干的叶子、已经完全干掉甚至碎掉的叶子。
还有刚摘下来的皮下一层还是绿色的树枝、表皮快要失去水分的枯枝、已经完全干枯的脆脆的树枝。
落下树来的松果，新鲜切开的木片，已经干掉的木片。
饱满的刚切断的根，枯萎干缩的根。
已经有点褪色的盛放的花，完全失去花瓣鲜艳颜色的花，和利用花瓣和其他材料再创造的花。
各种植物的不同状态在这里呈现，孩子们可以深刻感受到生命的生长和流逝，一切发现都是真实直观的。
植物状态透彻的观察
更可贵的是同一种水果/蔬菜，都给出了不同时间节点，或者说生命状态的样子，放在一起作对比。以及他们的完整和部分、内部和外部的样子，也都一一陈列给孩子看。
对于老师和孩子而言，这是一项基本上每天都要检查更新的工作，因为时间是永不停留的，生命是永不停止代谢和流逝的。任何生命的生老病死过程，都是随着时间倏倏向前的。
切成各种形状的南瓜、梨的的不同腐败状态。
这也就意味着瑞吉欧的老师们每天都要来细心检查、观察、更换、处理这片区域，一点一点去比对、衡量、调配、完善这个区域内的陈列材料展示给孩子的样子。
可见老师们的十分教育用心！
正在悄无声息腐烂的水果蔬菜，但是周围并没有虫蝇萦绕。
比如上图，是新鲜的橙子、完整的橙子、切片的橙子、干涸的橙子，还有剥得均匀艺术的橙子皮。
还有逐一排列的，渐渐失去颜色和水分的橙子片，把橙子失水失色枯萎腐败的过程直观化可视化，让孩子“看见”时间的痕迹，把时间这个抽象的东西一下子变成孩子们可以理解的东西。
洋葱也是摆在一起，呈现了一层一层剥开的样子，剥下来的层层洋葱也叠放在专门的地方。
紫甘蓝和绿甘蓝的呈现也是如此，把物理上不同的状态（整体和部分），以及化学上不同的状态（其实这些不同时间呈现的不同状态，就是随着时间的推移，物体和空气中的水氧气等成分产生化学作用的不同阶段结果）逐一分阶段呈现在孩子面前。
各种蔬菜被切成各种形状下的不同腐败状态。
Ms A老师说她曾在一所有几十年悠久历史的省级示范园看到其果蔬园里的黄瓜架子上有一些已经熟过头的2-3根老黄瓜，藤架子上的其他成熟的黄瓜显然已经都被采摘完了，只剩他们悬挂在藤蔓上。
当时她问园长为何不在黄瓜成熟适口时全部摘走，老师回答说，想让孩子们观察黄瓜成熟的完整过程，包括变老和凋谢。让孩子自己感受胜过任何细致的叙述。
探索实验区域
在收集如此多东西之后，擅长利用材料和具有艺术方面特色的瑞吉欧园组织孩子们对收集的材料进行自然探索和艺术创作。
园所特意准备了窗明几净的实验室，内有整洁的工作台。
为了丰富创作的过程，老师们还在工作室环境中加入了一面“镜子”（即未用板子遮挡起来的玻璃），这样的小细节将对称镜像空间的教育环境融入于无形，可谓天衣无缝。
拓印也是一种很神奇的利用枯叶的方式。
老师会鼓励孩子们去捕捉落叶的真正的颜色、观察真正的木片，观察其纹理和细节，再用自己的方式表达出来。
工作室内拥有随处可用的艺术表达材料和工具，可以对植物特征进行丰富直观的呈现。
白纸左下方的设计很巧妙，将树叶插入固定，方便孩子们观察，也可以用吸管代替。
工作室同样拥有光影桌，为带来更仔细精妙的视觉体验。
参访小结和感悟
在一片欣欣向荣的景象中，当瑞吉欧的孩子迎着晨光和夕阳在草地上奔跑时，当他们在有限的教室里探索无限的世界时。这里有一个角落，在静静的、安详地体验着生命的最后一程——失去活力、衰老、褪色、逐渐死亡。
生、老、病、死是所有生命难逃的时间历程。每年清明节的时候都有这样一小撮声音：我们的幼儿教育里缺少太多关于死亡的教育，当然，这个问题不仅存在于我们国家。
有的老师和园长会觉得死亡这个主题不太好，离孩子的生活有一点远，他们可能没那么对死亡有意识。而且这个主题也有一些消极。
可是孩子的生命里真的没有死亡吗？也许要看我们对死亡的定义。并不是有人去了另一个世界，才是“死亡”。
中国人向来忌讳谈“死”，但是当我们把“死亡”理解成为生命衰老的一个必然经历的阶段，那“死亡”在孩子的世界里真是无处不在。
也许是上学路上看到的一只躺在路边花丛中的已经不会飞的蝴蝶；也许是秋天脚下踩过的一枚落叶；也许是夏天树上的一枚知了壳；也许是冬天一段枯萎的树枝。
“死亡”又是有很多积极的意义的：路边花丛中的蝴蝶，成为了很多在土壤里活动的生物的食物，滋养了他们的生命；落叶落进泥土里，化为土壤的肥料；知了壳是蝉生命历程的必然阶段，褪去了壳，蝉才得到新生；枯萎的树枝，是大树为寒冬断舍离，在漫长的寒冷中积蓄力量，等待期待下一个万物生长的春天。
从宏观上感受，死亡的积极意义更加彰显：地球承担不了那么多活着的生命，如果所有生命都没有死亡，地球没有养育所有生命、奉献生命所需的各种资源，将会不堪重负，最先消亡。
一个生命结束时也有另一个生命的新生，旧去新来、生生不息是所有生命存在的法则，任何生物都摆脱不了时间的规律，孩子也应明白这一点。
优秀图书推荐
因今天探讨的主题是关于“生命消逝”和“死亡教育”，最后我们想为大家介绍Ms A老师推荐的两本绘本，让孩子们对死亡有更深刻的认识和理解。
《爷爷变成了幽灵》
绘本以一个小男孩的视角，表达对逝去的爷爷的想念，孩子从拒绝接受到接受，这是关于“死亡”的成长。
《一片叶子落下来》
“这是一则关于生命的童话，图书出版后迅速在美国流传开来，第2周即登上《纽约时报》畅销书排行榜榜首。作者通过一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程，阐述生命存在的价值。
写在后面的话
让孩子们自幼接受正确的生命教育，能让他们毫无阴影地正确对待生死、通过实现做更有意义的事情提升生命质量。
当社会越来越关注对孩子的性教育时，我们也该意识到不可忽视的死亡教育也是生命教育中的一个重要部分，因为，当人们只有认真开始思考死亡的时候，才能体验到生命的意义。
本文来自微信号：布莱特幼教
