在教育资源利用中培养幼儿的创新思维，鼓励奇思妙想，是当前学前教育领域的重要课题。正如著名教育家陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿期是创新思维发展的关键期，我们应当充分利用各种教育资源，为幼儿营造一个充满创意和想象的空间。
首先，我们要善于利用环境资源。环境是第三位教师，我们可以将幼儿园的每一个角落都打造成激发创意的空间。比如，在走廊设置“奇思妙想墙”，鼓励幼儿随时记录自己的想法；在活动室设置“创意角”，提供各种开放性材料，让幼儿自由探索和创作。正如北京师范大学霍力岩教授所说：“环境要成为幼儿探索的乐园，而不是限制的牢笼。”
其次，我们要充分利用材料资源。开放性材料是培养创新思维的重要载体。我们可以收集生活中的废旧物品，如纸箱、瓶盖、纽扣等，让幼儿在游戏中自由组合、创造。美国著名教育家Reggio Emilia就强调：“材料是幼儿表达想法的语言。”通过多样化的材料，幼儿可以尽情发挥想象力，创造出独一无二的作品。
再者，我们要善于利用人力资源。教师、家长和同伴都是培养创新思维的重要资源。教师要以开放、包容的态度对待幼儿的奇思妙想，鼓励他们大胆表达。家长要积极参与到幼儿的创意活动中，成为他们的支持者和合作者。同伴之间的交流和碰撞，也能激发更多的创意火花。正如华东师范大学朱家雄教授所说：“创新思维的培养需要多方合力，形成良好的生态系统。”
此外，我们还要充分利用信息资源。在信息化时代，我们可以借助多媒体技术，为幼儿提供丰富的视听体验。比如，利用AR技术让幼儿“走进”恐龙世界，激发他们的探索欲望；利用编程机器人，让幼儿体验科技的魅力。但要注意，技术只是辅助工具，不能替代真实的体验和互动。
最后，我们要重视过程而非结果。在培养创新思维的过程中，我们要关注幼儿的思考过程，而不是最终的作品。要鼓励幼儿尝试不同的方法，即使失败了也要给予肯定。正如美国心理学家Carol Dweck所说：“成长型思维模式是创新思维的基础。”我们要帮助幼儿建立积极的自我认知，相信自己的能力。
总之，在教育资源利用中培养幼儿的创新思维，需要我们以开放的心态、多元的方法，为幼儿营造一个充满可能性的世界。让我们携手努力，为幼儿的奇思妙想插上翅膀，让他们在创意的天空中自由翱翔！
