在线学前教育资源，如何让孩子“玩中学、学中玩”？
作为一名资深的幼教专家，我深知在线学前教育资源在幼儿成长中的重要性。但如何让这些资源真正发挥作用，而不是成为“电子保姆”或“屏幕依赖”的源头？关键在于“科学选择+合理引导+互动参与”三管齐下。
一、科学选择：资源不是越多越好，适合才是王道
正如华东师范大学李季湄教授所言：“幼儿教育不是灌输知识，而是激发兴趣，培养能力。”因此，在选择在线资源时，家长和教师应遵循以下原则：
- 年龄适配：不同年龄段的孩子认知发展特点不同。比如，0-3岁幼儿适合以感官体验为主的资源，如简单儿歌、互动绘本；3-6岁幼儿则可以选择更具挑战性的资源，如科学小实验、数学启蒙游戏。
- 内容优质：资源应具备教育性、趣味性和互动性。像“凯叔讲故事”“宝宝巴士”等平台，内容经过专业团队打磨，既能吸引孩子注意力，又能潜移默化地传递知识和价值观。
- 时间控制：根据美国儿科学会（AAP）的建议，2-5岁幼儿每天屏幕时间不宜超过1小时，且应分多次进行。家长需严格把控时间，避免孩子过度沉迷。
二、合理引导：从“被动看”到“主动学”
在线资源只是工具，如何引导孩子使用才是关键。
- 家长陪伴：孩子在使用在线资源时，家长应尽量陪伴，及时解答疑问，将屏幕内容与现实生活联系起来。比如，看完关于动物的视频后，可以带孩子去动物园观察真实的动物。
- 互动延伸：利用资源中的知识点，设计延伸活动。比如，看完关于颜色的动画后，可以和孩子一起玩“颜色分类”游戏，或进行绘画创作。
三、互动参与：让学习成为亲子关系的纽带
在线资源不仅是孩子的学习工具，也是亲子互动的桥梁。
- 共同参与：家长可以和孩子一起观看资源，进行角色扮演或讨论，增强亲子互动。比如，看完一个故事后，可以和孩子一起复述情节，或改编结局。
- 创造机会：利用资源中的主题，创造现实中的学习机会。比如，看完关于植物的视频后，可以和孩子一起种植一盆小植物，观察它的生长过程。
案例分享：
一位幼儿园老师曾分享，她利用“小熊维尼”系列动画，设计了一堂“友谊与分享”的主题活动。孩子们先观看动画，然后通过角色扮演和讨论，深入理解友谊的意义。最后，老师还组织了一次“分享日”，让孩子们带来自己喜欢的玩具，互相分享，将虚拟内容转化为真实体验。
总结：
在线学前教育资源是时代赋予我们的“教育利器”，但如何用好它，需要家长和教师的智慧。通过科学选择、合理引导和互动参与，我们可以让这些资源成为孩子成长道路上的“良师益友”，帮助他们在“玩中学、学中玩”的氛围中快乐成长。
记住，资源只是工具，真正的教育核心永远是人。——北京师范大学陈帼眉教授
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
