在幼儿的小组合作探究活动中融入立德树人教育引导，是一项既需要教育智慧又需要实践技巧的任务。以下是一些具体的方法和策略，帮助幼儿教师在实际操作中实现这一目标：
1. 设定明确的德育目标
在活动设计之初，教师应明确立德树人的具体目标。例如，培养幼儿的团队合作精神、尊重他人、诚实守信等品质。这些目标应贯穿于整个活动的始终。
2. 选择适宜的探究主题
选择与幼儿生活经验紧密相关的探究主题，如“我们的社区”、“环保小卫士”等。这些主题不仅能够激发幼儿的兴趣，还能自然地融入德育元素。
3. 设计合作任务
在小组合作探究活动中，设计需要团队合作才能完成的任务。例如，让幼儿共同制作一个环保海报，或一起解决一个社区问题。通过合作，幼儿可以学习如何与他人沟通、协商和分享。
4. 引导反思与总结
在活动结束后，引导幼儿进行反思和总结。例如，教师可以提问：“在合作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”通过反思，幼儿能够更好地理解合作的重要性，并内化德育品质。
5. 榜样示范
教师自身的行为对幼儿有着重要的示范作用。在活动中，教师应展现出尊重、耐心、公正等品质，为幼儿树立良好的榜样。
6. 利用故事和角色扮演
通过讲述与德育相关的故事，或进行角色扮演活动，帮助幼儿理解抽象的德育概念。例如，通过讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿理解勤劳和智慧的重要性。
7. 家园共育
与家长合作，共同促进幼儿的德育发展。例如，教师可以建议家长在家中与幼儿讨论合作探究活动中的经历，并鼓励家长在日常生活中也注重德育引导。
8. 评价与反馈
在活动过程中，教师应给予幼儿及时的评价和反馈。例如，当幼儿表现出良好的合作行为时，教师应及时给予表扬和鼓励，强化其正面行为。
9. 创设德育环境
在教室环境中融入德育元素，如张贴与德育相关的标语、图片等。这些环境布置可以潜移默化地影响幼儿的行为和态度。
10. 持续跟进
立德树人是一个长期的过程，教师应在日常教学中持续跟进，不断强化和深化幼儿的德育意识。
通过以上方法，幼儿教师可以在小组合作探究活动中巧妙且恰当地融入立德树人教育引导，帮助幼儿在探究学习的同时，培养良好的道德品质和社会行为习惯。
引用专家观点：
著名幼教专家陈鹤琴曾指出：“幼儿教育不仅是知识的传授，更是品德的培养。”在小组合作探究活动中，教师应注重通过实践活动，帮助幼儿在真实的情境中体验和学习德育品质。
案例分享：
在某幼儿园的“环保小卫士”探究活动中，教师通过设计合作任务，如共同制作环保海报，引导幼儿在合作中学习尊重他人、分享和团队合作。活动结束后，教师通过引导反思，帮助幼儿理解环保的重要性，并内化为日常行为。
通过这些具体的方法和策略，幼儿教师可以在小组合作探究活动中有效地融入立德树人教育引导，促进幼儿的全面发展。
