从立德树人看，如何引导幼儿参与文化传承与创新活动，培养文化自信与创新能力？
在幼儿教育中，立德树人是根本任务，而文化传承与创新则是培养幼儿文化自信与创新能力的重要途径。著名幼教专家陈鹤琴先生曾提出“活教育”理念，强调教育要贴近生活、贴近儿童，这与文化传承与创新的目标不谋而合。以下从实践角度，结合具体案例，探讨如何引导幼儿参与文化传承与创新活动。
一、文化传承：让幼儿在体验中感受文化魅力
- 传统节日活动
传统节日是文化传承的重要载体。例如，在春节、端午节、中秋节等节日，幼儿园可以设计丰富的主题活动。比如，在端午节，组织幼儿包粽子、制作龙舟模型，并讲述屈原的故事，让幼儿在动手实践中感受传统文化的魅力。
案例：某幼儿园在端午节活动中，邀请家长与幼儿一起制作香囊，并讲述香囊的寓意，既增进了亲子互动，又让幼儿对传统文化有了更深的理解。 - 民间艺术体验
剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术是中华文化的瑰宝。幼儿园可以邀请民间艺人进园，带领幼儿体验这些艺术形式。例如，在剪纸活动中，幼儿可以学习简单的剪纸技巧，创作属于自己的作品，感受民间艺术的独特魅力。
案例：某幼儿园邀请剪纸艺术家为幼儿示范剪纸技巧，幼儿在活动中不仅学会了剪纸，还创作了以“我的家乡”为主题的作品，表达了对家乡文化的热爱。 - 经典故事与童谣
通过讲述经典故事（如《西游记》《三国演义》）和传唱童谣，让幼儿在语言中感受文化的力量。例如，教师可以用生动的语言和肢体动作讲述《西游记》中的故事，并引导幼儿扮演其中的角色，激发他们的兴趣。
案例：某幼儿园在“经典故事周”活动中，教师用皮影戏的形式演绎《西游记》，幼儿在观看后纷纷模仿孙悟空的经典动作，并创作了自己的“西游故事”。
二、文化创新：激发幼儿的创造力与想象力
- 主题创意活动
在文化传承的基础上，鼓励幼儿进行创新。例如，在传统节日活动中，可以引导幼儿设计“未来的春节”或“我心中的中秋节”，让他们用绘画、手工或表演的形式表达自己的创意。
案例：某幼儿园在春节活动中，组织幼儿设计“未来的春节”，有的幼儿画出了“机器人舞龙”，有的幼儿设计了“太空春节”，展现了丰富的想象力。 - 跨文化融合
在全球化背景下，引导幼儿了解多元文化，并尝试将不同文化元素融合创新。例如，在“世界文化日”活动中，幼儿可以学习不同国家的传统服饰、音乐和舞蹈，并创作属于自己的“世界文化作品”。
案例：某幼儿园在“世界文化日”活动中，幼儿将中国剪纸与非洲面具结合，创作了独特的“剪纸面具”，体现了文化融合的创意。 - 科技与文化结合
利用现代科技手段，如AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等，让幼儿以新颖的方式体验文化。例如，在“故宫文化”主题活动中，幼儿可以通过VR技术“走进”故宫，感受古代建筑的宏伟，并尝试用积木搭建自己的“故宫”。
案例：某幼儿园利用AR技术，让幼儿“走进”敦煌壁画，观察壁画的细节，并创作了自己的“未来敦煌”画作，将传统文化与现代科技完美结合。
三、培养文化自信与创新能力的关键策略
- 尊重幼儿的主体性
在活动中，教师应尊重幼儿的兴趣和想法，鼓励他们大胆表达。例如，在文化创新活动中，教师可以提出开放性问题，如“你觉得未来的春节会是什么样子？”激发幼儿的思考与表达。 - 家园共育
家长是文化传承的重要参与者。幼儿园可以通过家长会、亲子活动等形式，引导家长与幼儿一起参与文化传承与创新活动。例如，在“家庭文化日”活动中，家长可以与幼儿一起制作家庭文化相册，记录家族故事。
案例：某幼儿园在“家庭文化日”活动中，一位家长与幼儿一起制作了“家族树”，讲述了家族的历史，幼儿在活动中感受到了家族文化的深厚底蕴。 - 创设文化环境
幼儿园的环境布置应体现文化特色。例如，在教室中设置“文化角”，展示幼儿的文化作品；在户外活动中，设计“文化游戏区”，让幼儿在游戏中体验文化。
案例：某幼儿园在“文化角”中展示了幼儿制作的皮影戏道具，幼儿在自由活动时间可以随时进行皮影戏表演，既丰富了活动内容，又加深了对文化的理解。
四、总结
从立德树人的角度出发，引导幼儿参与文化传承与创新活动，不仅能够培养他们的文化自信，还能激发他们的创新能力。通过传统节日、民间艺术、经典故事等载体，让幼儿在体验中感受文化魅力；通过主题创意、跨文化融合、科技与文化结合等方式，激发幼儿的创造力与想象力。同时，尊重幼儿的主体性、加强家园共育、创设文化环境，是实现这一目标的关键策略。正如著名教育家陶行知所说：“生活即教育，社会即学校。”让幼儿在生活中感受文化，在文化中创新生活，才能真正实现立德树人的教育目标。
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