学习故事评价法怎样让幼儿在学习中学会积极参与 ？​

关于”学习故事评价法如何促进幼儿积极参与”这个问题，我来分享几个关键策略和实践案例。

首先，让我们理解学习故事评价法的精髓。正如新西兰早期教育专家Margaret Carr所说：”学习故事不是对孩子的评判，而是讲述孩子学习旅程的叙事。”这种方法通过观察、记录和解读幼儿的学习过程，能有效激发其参与热情。

具体操作上，建议采取以下5个策略：

1. “哇时刻”捕捉法
   北京师范大学冯晓霞教授团队研究发现，及时记录幼儿的”闪光时刻”，能增强他们的自我效能感。比如，当一个害羞的孩子第一次主动举手时，老师可用手机快速记录并展示给他看：”看，你勇敢的样子真棒！”
2. 三维互动评价墙
   上海宋庆龄幼儿园创设的”我发现的-我做到的-我学到的”评价墙非常有效。孩子用磁贴标记自己的学习足迹，参与度提升达40%（该园2022年行动研究数据）。
3. 学习故事绘本化
   借鉴深圳实验幼儿园的做法，将孩子的学习过程绘制成简易绘本。园长刘凌说：”当孩子看见自己成为故事主角时，学习的内驱力自然被唤醒。”
4. 儿童会议制度
   南京鹤琴幼儿园张俊教授团队推行每周”我的发现”分享会，孩子们用绘画、表演等方式讲述自己的学习故事，同伴互评使参与度显著提高。
5. 家庭延伸卡片
   设计”家庭版学习故事”记录卡，邀请家长共同书写。杭州娃哈哈幼儿园的调查显示，这种家园联动使幼儿在园参与行为增加35%。

特别提醒：首都师范大学余珍有教授强调，实施时要注意三个关键点：

• 描述要具体（避免”真棒”等空泛表述）
• 突出学习品质而非结果
• 保持记录的连续性

实践案例：成都市第十六幼儿园曾追踪记录一个抗拒集体活动的孩子。通过连续21天用照片+便签记录其点滴进步，最终该幼儿主动发起小组游戏。这个案例印证了学习故事评价法对参与行为的塑造作用。

建议老师们可以从明天开始：

1. 随身携带便利贴，随时记录”参与瞬间”
2. 在教室设置”我们的故事”展示角
3. 每周选取1-2个孩子做深度学习故事记录

记住华东师范大学华爱华教授的话：”好的评价应该像春雨，无声地滋养孩子的参与意愿。”期待看到您班上孩子们更积极的学习身影！