这个问题太重要了！作为深耕幼教领域15年的实践者，我发现物品纠纷是幼儿园每天都会上演的”小剧场”。华东师范大学教授李季湄曾说过：”每一件玩具争夺战背后，都是儿童物权意识和社会性发展的活教材。”那么如何智慧处理呢？我结合北师大刘焱教授提出的”问题解决六步法”，给大家分享一套实战锦囊：
【处理物品纠纷的黄金四步法】
- 按下暂停键：蹲下来保持视线平齐
（使用”体育老师式3秒停顿法”，先给情绪降温）
“老师看见小明紧紧抱着挖掘机，小花的眼睛红红的” - 做信息收集员：
“能告诉老师这个玩具刚才发生了什么故事吗？”
（借鉴安吉游戏创始人程学琴的”儿童叙事法”） - 变身翻译官：
“小明担心一松手就再也玩不到了对吗？”
“小花觉得轮流时间到了很着急是不是？”
（运用情绪教养专家戈特曼的”情绪命名法”） - 启动儿童议会：
“你们两个小智囊团能想出让大家都不难过的办法吗？”
（参考瑞吉欧的方案教学理念）
【进阶技能包】
▶️ 可视化工具：
制作”共享轮盘表”（受蒙台梭利工作周期启发）
使用”情绪温度计”教具（借鉴芬兰儿童情绪课程）
▶️ 预防性策略：
✓ 开展”我的宝物周”活动（带个人玩具学习分享）
✓ 设置”暂停加油站”（情绪调节角）
✓ 玩”玩具医院”角色游戏（学习爱护物品）
首都师范大学园长研修班王冰教授常说：”处理纠纷时，教师应该是脚手架而不是裁判员。”上周我在朝阳区某幼儿园观摩时，看到老师用”选择轮盘”让孩子自己决定”先玩后玩”还是”一起玩新玩法”，这就是在培养21世纪最需要的协商能力啊！
记住我们的目标不是快速平息纠纷，而是把每次冲突都变成社会性发展的教学契机。正如德国幼教专家费纳克斯所说：”会吵架的孩子，才会真正合作。”
大家有什么特别成功的案例吗？欢迎在评论区分享你的”灭火妙招”~
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
