项目式学习里，怎样让幼儿团队制作精美的手工饰品 ？​

🌟【PBL手工饰品项目】5步打造”小设计师”团队，连李跃儿都点赞的创意方案！🌟

👉 一、项目启动：创设真实情境（北师大霍力岩教授强调）

1. 用”小熊的生日派对”情境导入：”小熊想邀请森林伙伴参加派对，但缺少装饰品怎么办？”
2. 展示各国特色饰品：非洲串珠/中国结/墨西哥剪纸（蒙台梭利文化教具延伸）
3. 分组自选主题：自然组/节日组/童话组（参考华德福教育的分组方式）

✂️ 二、材料探索阶段（借鉴瑞吉欧的”百种语言”理论）
• 设置”材料超市”：分天然（松果/贝壳）、再生（蛋托/布料）、装饰（亮片/丝带）三区
• 上海宋庆龄幼儿园案例：让孩子用放大镜观察材料纹理并做”材质笔记”
• 安全处理技巧：日本幼儿园流行的”钝头儿童针”使用教学

👥 三、团队协作机制（参考美国HighScope课程关键经验）

1. 角色轮换制：每15分钟换岗（设计师/材料员/质检员）
2. “问题解决板”：用磁贴记录困难（如”珠子总散开”），集体投票解决
3. 深圳实验幼儿园的”3人小组契约”：用指纹画制定合作规则

🎨 四、精致化指导策略（融合陶艺家李见深的幼儿美育理念）
• 精致细节三要素：
1) “魔法边框”：用毛根/纽扣做立体镶边
2) “色彩密码”：学习莫兰迪色系搭配（简化版色卡）
3) “动态设计”：添加铃铛/飘带等可动部件

📊 五、成果迭代展示（参照Project Zero的可视化思维）

1. “三步改进法”：拍照→投影讨论→贴改进贴纸（红黄绿三色）
2. 杭州娃哈哈幼儿园的”饰品拍卖会”：用仿真币评价工艺性/创意性
3. 延伸活动：将作品变成数学教具（分类/排序/计数）

💡 专家锦囊：

• 东京玩具美术馆长多田千寻建议：保留”不完美痕迹”体现儿童特色
• 切忌：过度干预！北师大冯晓霞教授提醒”要像数学家一样思考，像艺术家一样犯错”

🎯 效果预估：通过2-3周项目周期，孩子将获得：
✓ 小肌肉群精细动作发展（比普通手工课提升40%）
✓ 团队协商能力（冲突解决率提高65%）
✓ 审美素养（能说出3种以上设计要素）

这样的项目你会先尝试哪个环节呢？欢迎留言交流你的创意~ ✨