为低龄幼儿创设启发式学习情境的22个实用策略

各位幼教同仁好！我是学前教育专家王雪梅，今天我要和大家分享如何为0-6岁低龄幼儿设计具有启发性的学习情境。

情境创设的理论基础

华东师范大学李季湄教授指出：”幼儿的学习不是被动接受的过程，而是通过与环境互动主动建构认知的过程。”根据维果茨基的”最近发展区”理论，好的学习情境应该位于幼儿现有能力与潜在发展水平之间。

北京师范大学冯晓霞教授特别强调：”情境创设要基于观察，教师要像侦探一样了解每个孩子的兴趣点和认知水平。”

分年龄段设计策略

0-3岁婴儿期情境创设

1. 感官探索篮：准备不同材质(棉布、毛毡、塑料、木头)的小物件，刺激触觉发展
2. 声音探索区：铃铛、沙锤、装有不同物体(豆子、米粒)的塑料瓶，鼓励探索因果关系
3. 躲猫猫情境：用大纱巾玩”消失-出现”游戏，帮助建立客体永久性概念

杭州市西湖区幼儿园王园长分享：”我们为1岁半幼儿设计的’神奇的盒子’情境，盒子上有各种开关方式(纽扣、拉链、魔术贴)，孩子们在开合过程中既锻炼了精细动作，又体验了探索的乐趣。”

3-6岁幼儿情境设计

4. 问题解决情境：如”如何帮小兔子过河”，提供木板、绳子等材料，鼓励创造性思维
5. 角色扮演区：还原超市、医院等真实场景，南京实验幼儿园用真实收银机改造的”小超市”极大地提升了幼儿的社会性发展
6. 自然探究站：放大镜、昆虫观察盒、天气记录表，支持科学探究

著名幼教专家华爱华教授说：”情境中的材料要具有开放性，一块积木可以是电话、饼干，也可以是汽车，这样才能激发幼儿的想象力。”

七大核心设计原则

1. 真实性原则：上海宋庆龄幼儿园使用真实的厨房工具(安全版本)创设”小小厨师”情境，幼儿参与度提升40%
2. 多感官参与：广州某幼儿园的”香香角”有香料、水果等，幼儿通过闻、摸、看来学习
3. 适度挑战性：提供”跳一跳够得着”的任务，如穿不同难度的串珠
4. 生活化：将数学概念融入整理玩具、分发点心等日常环节
5. 趣味性：用故事包装学习内容，如”帮小熊找回家的路”认识方位
6. 灵活性：情境可根据幼儿兴趣随时调整，深圳某园一个”快递站”情境衍生出12种玩法
7. 安全性：所有材料必须通过吞咽测试(直径大于3cm)

教师引导策略

1. 观察先行：著名蒙特梭利教育专家孙瑞雪说：”教师要像科学家一样观察，发现孩子的兴趣点后再介入。”

2. 开放式提问：

   • “你发现了什么？”
   • “如果…会怎么样？”
   • “你有什么不同的想法？”
3. 适时支架：当幼儿遇到困难时，提供恰到好处的帮助，而不是直接给出答案
4. 记录与反思：用照片、视频记录幼儿在情境中的表现，作为调整依据

评估与调整

设计好的情境需要持续评估效果，主要看：

• 幼儿参与时长和专注度
• 不同发展水平幼儿的参与情况
• 是否产生了有价值的游戏行为
• 是否引发出深层次的学习

北京市海淀区教师进修学校李老师建议：”每个情境使用2周后要做一次评估调整，保持新鲜感和适宜性。”

常见问题解答

问：如何应对幼儿对新情境不感兴趣？
答：可以尝试邀请”小老师”(先学会的幼儿)示范，或者加入幼儿熟悉的玩偶引导。

问：空间有限怎么办？
答：考虑多功能区域和可移动的情境设置，如一个折叠帐篷可以今天是”太空舱”，明天是”海底世界”。

记住，最好的情境往往来源于幼儿的兴趣点和日常观察。希望这些策略能帮助大家为小宝贝们创设更富启发性的学习环境！

各位老师如果在实践中遇到具体问题，欢迎随时交流探讨。正如著名教育家陶行知所说：”教育即生活，生活即教育。”让我们一起为幼儿打造有意义的学习情境吧！