幼儿教师怎样借助虚拟助教开展探究式科学教学 ？​

【虚拟助教赋能科学探究】幼儿园里的”AI小导师”这样用！

作为一名深耕幼教12年的教研组长，我发现虚拟助教正在革新科学教学方式。上周在南京某省级示范园观摩时，看到孩子们围着平板里的”科科博士”讨论树叶变色现象，连平时沉默的小宇都抢着发言。结合北师大霍力岩教授提出的”支架式教学”理论，我给大家分享几个实操方案：

✨ 情境创设三板斧 ✨

1. 虚实结合实验台
   在自然角摆放实物（如磁铁组）的同时，用AR虚拟助教展示磁场动态（推荐”小熊科学”APP）。深圳龙华区教研员王蓉的课例显示，这种模式能让幼儿问题提出量提升40%。
2. AI互动墙
   将百度AI开放平台的图像识别技术接入主题墙，当幼儿展示收集的石头时，虚拟助教即时弹出分类游戏。参考上海思南路幼儿园的做法，需控制单次互动＜8分钟。

🎯 探究过程四步法 🎯

1. 问题发酵阶段
   用虚拟助教投放矛盾现象（如会浮的金属船），我惯用”三问法”：
2. “小艾老师发现个奇怪现象…”
3. “你们觉得可能是什么原因？”
4. “要不要请AI帮我们慢镜头回放？”
5. 猜想验证环节
   杭州西湖区幼教教研员建议采用”猜想树”形式：幼儿绘画假设→拍照上传→虚拟助教生成可视化可能性图谱。
6. 数据记录神器
   科大讯飞开发的”幼儿科学笔记本”能语音转图文，自动生成带时间戳的探究日记，特别适合记录植物生长类长周期观察。

💡 关键提醒 💡
• 人机配比要合理：华东师范周念丽教授强调，虚拟助教使用时长不超过活动总量的1/3
• 选择无广告、可定制的教育专用系统（推荐”好奇鸭”科学启蒙系统）
• 务必配合实物操作，避免”屏幕依赖症”

最近我正在试验”AI+实物”的混合式探究模式：虚拟助教给出任务卡→幼儿操作实体材料→Pad自动拍摄过程→AI生成分析报告。感兴趣的老师可以关注下个月将在《学前教育研究》发表的实验报告。

记得上周培训时有老师问：”虚拟助教会不会取代教师？”我的答案是：它永远是我们手中的”智能放大镜”，用来发现每个孩子探究过程中的思维闪光点。你们班上最成功的虚拟助教应用案例是什么？欢迎在评论区分享互动~