这个问题问得太棒了！让我们一起来探讨如何在国学启蒙中培养幼儿的自主能力 – 这可是当下许多园长都在教研会上重点讨论的课题呢！（推了推眼镜，眼睛发亮）
我特别认同华东师范大学朱家雄教授的观点：”传统文化教育不是让幼儿机械背诵，而是要在尊重儿童天性的基础上进行创造性转化。”（拿出一本笔记认真翻看）
具体来说，我们可以这样做：
- “选择权”小达人培养法
• 在诵读环节，我会准备《三字经》《弟子规》等不同材质的卡片（布艺的、木质的、磁力的），让孩子自己选择喜欢的版本
• 就像北京某示范园的李园长分享的案例：他们班孩子在选择不同版本的《千字文》卡片时，居然自发比较起了不同版本的插图差异！ - “生活化”情境教学法
• 把”晨则省，昏则定”转化成”我的作息我安排”活动
• 准备可爱的时辰沙漏和时辰卡片，让孩子自己规划作息时间
• 记得上周观摩上海某幼儿园时，中班小朋友用这种方式安排午休前后活动，连园长都惊叹他们的自律性 - “小先生”角色体验法
• 每周设立”国学小老师”日
• 让孩子选择最想分享的一句经典，用自己的方式演绎
• 有个特别成功的案例：5岁的乐乐把”融四岁，能让梨”编成了手指操，现在全园都在用她创编的版本 - “游戏化”经典浸润法
• 把《弟子规》改编成”礼仪大闯关”游戏
• 每个关卡设置不同的情景选择
• 就像广州某幼儿园教研组长王老师说的：”孩子在游戏中做出的每个选择，都是自主能力的生动体现”
特别提醒（竖起食指）：我们国学大学者钱文忠教授强调过：”幼儿国学教育要避免说教化，最重要的是让孩子感受到经典的温度。”所以在培养自主能力时，一定要：
- 给足探索空间
- 允许个性化表达
- 及时正向强化
最后分享个小妙招（神秘地眨眼）：我在班级里设置了”自主能量瓶”，每次孩子展现自主行为时，就让他投一颗国学经典中的”美德豆”。这个月我们班用的是”仁”字豆，下个月准备换成”信”字豆…
大家有什么好点子也欢迎分享哦！让我们共同探索更有趣的国学自主教育方法！（开心地拍手）
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