��【STEAM教育中的数学科学启蒙】低龄幼儿数感培养的5个妙招✨
作为深耕幼教领域15年的专家，我曾跟随华东师大周兢教授团队做过一个有趣的研究：3-4岁幼儿在沙水区自发进行测量行为的频率，是传统数学课上的3.2倍！这正揭示了STEAM教育的精髓——让数学回归真实情境。
🎯 核心策略一：科学现象中的自然计数
推荐台北教育大学张世忠教授的”三步渗透法”：
1️⃣ 触觉优先：在种植豌豆时，让孩子边埋种子边数”1-2-3″
2️⃣ 视觉强化：用温度计记录每日气温，制作柱状图
3️⃣ 动作内化：跳格子测量恐龙脚印，每跳一次数一个数
🔍 经典案例（来自深圳实验幼儿园）：
“泡泡实验室”活动中，孩子们发现：
- 大号吹泡器平均产生5个泡泡
- 中号产生8个
- 小号竟能产生12个！
自发产生了”大小与数量”的逆向关系认知
🧩 创新教具DIY（获日本幼教大师佐藤学点赞）：
“彩虹试管架”——将不同水位染色：
1号管（红色）水位第1格
2号管（黄色）水位第2格…
孩子摇晃时会发现：数字越大，声音越低！
💡 进阶技巧：
采用加拿大UBC大学的”问题链”设计：
“蜗牛赛跑”观察中递进提问：
① 哪只蜗牛留下的黏液痕迹更长？（比较）
② 用积木量量长多少？（测量）
③ 为什么3号蜗牛总是第一名？（数据分析）
⚠️ 重要提醒：
哈佛教育学院陈思教授的研究表明：
过早抽象运算会损伤幼儿数学兴趣
建议遵循”具象→表象→抽象”三阶段：
先玩水杯量米（具象）
再画记录表（表象）
最后才出现数字（抽象）
🌟 每日小任务：
明早带孩子散步时可以：
- 数落叶上的露珠
- 比较不同树干的粗细
- 收集5种不同形状的小石子
记得日本”幼儿数学之父”平井信义说过：”最好的数学启蒙就在孩子的指尖上”。当我们在科学探索中自然融入数概念，孩子建立的是活生生的数学思维，这才是STEAM教育的真谛！
各位老师有实践中的困惑吗？欢迎在评论区留下您的案例，我们一起脑暴创意解决方案~ 🎈
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