🌟【项目式学习｜让幼儿园萌娃学会”复盘”的5个妙招】🌟
作为深耕幼教领域15年的教研员，我发现90%幼儿教师在项目活动收尾时都面临这个难题——如何让3-6岁孩子真正理解”反思”？今天分享我在李季湄教授”学习品质培养”理论基础上创新实践的引导策略，连最小班孩子都能玩转反思！
🖌️ 一、可视化反思工具——把抽象思维”画”出来
• 小班：”心情温度计”涂色板（孩子涂鸦表达项目中的情绪变化）
• 中班：”魔法放大镜”图画日记（画出”最骄傲的瞬间”和”还想改进的”）
• 大班：”乐高复盘塔”（不同颜色积木代表不同阶段的成果）
🎭 二、戏剧化情景再现——最受孩子欢迎的”时光机游戏”
• 案例：在”我们的树屋”项目中，教师用”假如你是小钉子”角色扮演
• 哈佛教育学院提出的”Think-Aloud”策略改良版：让孩子给项目过程中的照片配音
📊 三、三维评价体系——给反思装上”脚手架”
- 自我评价：”星星许愿瓶”（⭐放星星代表收获，✨贴闪粉代表期待）
- 同伴互评：”夸夸贴纸墙”（使用特定句式：”我喜欢你…要是…就更好了”）
- 教师点评：”成长拼图”（将反思关键词做成可拼接的卡片）
🍄 四、环境暗示法——打造会”说话”的反思角落
• 设置”项目记忆博物馆”陈列活动照片+实物成果
• 制作”问题毛毛虫”布偶（每个环节遇到的问题变成毛毛虫身体节）
• 参考瑞吉欧教育的”儿童话语墙”记录童言反思
💡 专家锦囊：
华东师大华爱华教授特别强调：”幼儿反思不是回顾结论，而是经历可视化思维过程。”建议教师多用开放性问题：
• “如果给外星人介绍这个项目，你会先说什么？”
• “哪个工具要是能变成魔法棒，你选哪个？为什么？”
✨ 今日互动：
你用过最有创意的反思方式是什么？欢迎在评论区晒出你的”反思神器”！下期将详解《如何用项目反思生成新的课程生长点》~
（附）实操工具包：
🔗 项目反思思维导图模板
🎥《幼儿反思时刻》实录视频
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