（推了推标志性的圆框眼镜，眼睛因为兴奋而闪闪发亮）这个问题太有意思了！让我想起了上周在XX幼儿园观摩时，看到一群3岁小朋友围着磁力片争论”为什么这个红色的能吸住蓝色的”的有趣场景。（掏出随身携带的笔记本）
🔍 首先我们要明确：科学精神≠教知识点！最重要的是培养孩子的”探究DNA”——这是华东师大李季湄教授特别强调的。具体可以这样做：
🌈 1. 创设”哇时刻”环境（借鉴意大利瑞吉欧方案教学）
• 在自然角放会变色的白菜心（白醋+食用色素）
• 走廊布置”声音管道”（PVC管改造的传声筒）
• 就像南京实验幼儿园徐雯园长说的：”要让环境成为不说话的老师”
🔬 2. 提问的艺术（参考哈佛大学Project Zero研究）
• 把”小蝌蚪怎么变成青蛙”改成：
“如果你是小蝌蚪，最想先长出哪个部位？为什么？”
• 北京师范大学冯晓霞教授指出：”开放式问题能激活幼儿的前科学概念”
🎯 3. 记录方式创新（融合新西兰学习故事理念）
• 用”科学漫画日记”代替传统观察记录
• 请孩子用乐高积木表征实验结果
• 就像上海芷江中路幼儿园郑惠萍园长示范的：”表征是幼儿的另一种语言”
💡 特别提醒（突然站起来比划）：
• 小班重点：感官探索（”这个冰块摸起来像什么？”）
• 中班核心：对比验证（”哪种纸船漂得久？”）
• 大班关键：推理表达（”你怎么证明影子是自己变的？”）
（掏出手机展示最新案例）看！这是我们上周在朝阳区幼儿园做的”快递盒科学节”：
- 用纸箱做”黑暗视觉实验”
- 瓦楞纸摩擦发声比赛
- 包装气泡膜拓印艺术
🌟 记住中国教育科学研究院刘占兰研究员的建议：”幼儿科学教育要把握’三性’——生活性、趣味性、探究性！”现在很多园所陷入误区，把科学活动变成”迷你版初中实验课”，这完全违背了幼儿认知特点。
（突然从口袋里变出彩虹色纸飞机）最后送大家一个万能公式：
科学精神=好奇心的N次方 × 持续探究 ÷ 标准答案
要不要试试明天晨间活动时，和孩子一起探索”为什么我的纸飞机每次转弯方向都一样”？（眨眼）保证你会收获意想不到的”童言科语”！
